原標(biāo)題：小禾科技培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何借助愛(ài)校系統(tǒng) 突破發(fā)展瓶頸逆襲上位?
做大、做強(qiáng)，做出品牌
是每個(gè)教育機(jī)構(gòu)的愿景
但直到今天為止
能做出億級(jí)以上規(guī)模體量的機(jī)構(gòu)并不多
為什么？
很多中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)表示成長(zhǎng)太難了，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)+的大潮中，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)們幾乎感覺(jué)到每天都是各種事，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都面臨這樣的痛楚：
學(xué)校經(jīng)營(yíng)多年，校區(qū)業(yè)績(jī)、培訓(xùn)人數(shù)增長(zhǎng)緩慢，經(jīng)營(yíng)壓力越來(lái)越大！
市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重，產(chǎn)品無(wú)法多元，核心競(jìng)爭(zhēng)力在哪？
員工太難管，老師培養(yǎng)好就走，找不到好的合伙人或高管，員工離職率高！
互聯(lián)網(wǎng)+來(lái)了，到底怎樣從傳統(tǒng)教育培訓(xùn)方式轉(zhuǎn)型教育+互聯(lián)網(wǎng)？
而隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的普及，“互聯(lián)網(wǎng)+”的顛覆創(chuàng)新之戰(zhàn)已經(jīng)全面打響，以“新東方”、“好未來(lái)”為首的傳統(tǒng)教育巨頭的互聯(lián)網(wǎng)升級(jí)和不斷涌現(xiàn)的 “跟誰(shuí)學(xué)”、“猿題庫(kù)”、“請(qǐng)他教”等互聯(lián)網(wǎng)在線教育平臺(tái)給中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)帶來(lái)了前所未有的打擊，正在吞噬搶占傳統(tǒng)線下機(jī)構(gòu)的老師、學(xué)生、市場(chǎng)、利潤(rùn)。
面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+的大潮，傳統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逃避、退卻、抵觸互聯(lián)網(wǎng)只會(huì)加速機(jī)構(gòu)滅亡，于是大家前赴后繼的擠上“互聯(lián)網(wǎng)+”這趟列車希望能迅速招來(lái)大批學(xué)生，急速擴(kuò)大校區(qū)規(guī)模，卻發(fā)現(xiàn)結(jié)果并不如想象中美好，市場(chǎng)招生、續(xù)報(bào)留存依然困難，且機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)生源占有量并沒(méi)有明顯擴(kuò)大，將機(jī)構(gòu)做大做強(qiáng)還是個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。深究其原因，小禾科技發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”還僅僅存在于概念上的接觸，一個(gè)網(wǎng)站、一個(gè)微信站點(diǎn)就是擁抱了互聯(lián)網(wǎng)，這很明顯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
小禾科技作為一家致力于為教育行業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)，始終懷揣著‘做教育學(xué)校的陪跑者’的情懷，秉承著‘教育因科技而簡(jiǎn)單’的做事理念，利用科技的力量，依靠互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)，成功幫助新東方、卓越、紅黃藍(lán)、佳一、高思等龍頭機(jī)構(gòu)完成互聯(lián)網(wǎng)+升級(jí)，并總結(jié)了很多成功經(jīng)驗(yàn)。
教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不同于其他行業(yè)，優(yōu)質(zhì)的教育產(chǎn)品和服務(wù)，始終是客戶最關(guān)鍵的需求，需要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)花很多精力去打磨，小禾科技正是洞察到教育行業(yè)的獨(dú)特性，特別推出會(huì)招生的管理系統(tǒng)——愛(ài)校系統(tǒng)。
愛(ài)校系統(tǒng)首先要解決的就是校長(zhǎng)們（尤其是教師出身的校長(zhǎng)）辦學(xué)后，要關(guān)注內(nèi)容離散度太高，根本不能全身心聚焦到教學(xué)上的問(wèn)題，愛(ài)校系統(tǒng)依靠大數(shù)據(jù)的支撐，讓機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)者可以一目了然的的看到所在區(qū)域的目標(biāo)用戶體量、每天前臺(tái)的到訪人數(shù)、市場(chǎng)活動(dòng)覆蓋的人群、網(wǎng)絡(luò)投放的周期和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，機(jī)構(gòu)可以實(shí)時(shí)洞察，實(shí)時(shí)監(jiān)控，實(shí)施決策，用科技創(chuàng)新幫助廣大教育者，從繁重的機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)管理工作中解放出來(lái)，全身心的投入到提高教學(xué)質(zhì)量，打造教學(xué)差異化，增強(qiáng)機(jī)構(gòu)產(chǎn)品核心競(jìng)爭(zhēng)力上來(lái)。
其次，在和眾多傳統(tǒng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)們聊天的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)構(gòu)想要擴(kuò)招生源，但卻找不到合適的途徑，招生困難，成本高，慢慢成為機(jī)構(gòu)難以逾越的高墻，那些年發(fā)發(fā)傳單就能招來(lái)學(xué)生的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了，這是因?yàn)殡S著互聯(lián)網(wǎng)+的普及，人們獲取信息的主要途徑已經(jīng)從線下轉(zhuǎn)移到線上，如何進(jìn)行線上招生就成了校長(zhǎng)們要考慮的問(wèn)題。
作為一款會(huì)招生的管理系統(tǒng)，愛(ài)校利用數(shù)據(jù)分析有效掌控學(xué)員信息，進(jìn)行精準(zhǔn)性客戶篩選， 的解決無(wú)效約談，節(jié)省時(shí)間成本；而在大數(shù)據(jù)平臺(tái)的支撐下，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過(guò)每一次新媒體H5傳播，抓取家長(zhǎng)每一次瀏覽轉(zhuǎn)發(fā)，并記錄到大數(shù)據(jù)中，校區(qū)可依據(jù)此直接篩選有效客戶進(jìn)行精準(zhǔn)營(yíng)銷，通過(guò)系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)的客戶數(shù)據(jù)，簽單成功率高達(dá)98%。
讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從招生成本高、生源流量低、報(bào)名轉(zhuǎn)化率低的困境中走出來(lái)，轉(zhuǎn)化為巧用大數(shù)據(jù)+教育進(jìn)行招生轉(zhuǎn)化，利用互聯(lián)網(wǎng)、利用大數(shù)據(jù)，通過(guò)低成本、高流量、高轉(zhuǎn)化率的招生裂變與老帶新等方式，促進(jìn)報(bào)名轉(zhuǎn)化。
最后，家校服務(wù)也要做好，教育培訓(xùn)行業(yè)的客群比較特殊，我們的用戶雖然是孩子，消費(fèi)的卻是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們是否滿意，關(guān)系著機(jī)構(gòu)的招新與續(xù)報(bào)，可以這么說(shuō)得服務(wù)者得家長(zhǎng)，得家長(zhǎng)者的天下。
愛(ài)校系統(tǒng)為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師、家長(zhǎng)及孩子提供提供一個(gè)透明的平臺(tái)—移動(dòng)端APP：機(jī)構(gòu)用愛(ài)校APP，學(xué)生家長(zhǎng)用免費(fèi)定制APP，移動(dòng)互聯(lián)，讓家長(zhǎng)能夠看到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何帶著他的孩子，一起學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)家校互動(dòng)的過(guò)程，讓家校服務(wù)深入到每一位家長(zhǎng)身邊。
把握時(shí)代機(jī)遇，搭乘互聯(lián)網(wǎng)+的快車，相信教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遇到的難題都能迎刃而解，走在行業(yè)的前列，小禾科技，也將一如既往用科技成就更好的教育企業(yè)，為教育企業(yè)保駕護(hù)航。
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