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家庭教育較為缺乏 老師影響作用較大-四川農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查報告之二(社會關(guān)系篇)
時間:2016-07-14 21:29   來源:省統(tǒng)計局   責(zé)任編輯:毛青青
  在農(nóng)村留守兒童的生活學(xué)習(xí)中,監(jiān)護人、家長、老師、村(鎮(zhèn))干部等均有著不同程度的影響,而監(jiān)護人、家長和老師與留守兒童接觸時間較長,更能夠及時發(fā)現(xiàn)問題,督促他們健康成長。

  四川省統(tǒng)計局民調(diào)中心開展的專項調(diào)查結(jié)果顯示:留守兒童的監(jiān)護人主要是照顧其日常生活,而對其學(xué)習(xí)、思想、能力培養(yǎng)和生理方面的指導(dǎo)還較為欠缺。然而在家庭教育方面能夠起到作用的監(jiān)護人和在外務(wù)工的父母在對留守兒童關(guān)愛方面做得還不夠好,家庭教育比較缺乏。另外在日常生活學(xué)習(xí)中受到欺負(fù)或者是遇到困難,主要選擇向“老師”求助或傾訴。

  一、監(jiān)護人對于留守兒童主要起到了照顧日常生活的作用,而對于學(xué)習(xí)、思想、能力培養(yǎng)和生理衛(wèi)生指導(dǎo)方面比較欠缺

  父母外出務(wù)工后,家里的監(jiān)護人主要是爺爺奶奶或外公外婆或是叔伯姑舅姨等親戚,而監(jiān)護人能夠起到的監(jiān)護作用,主要是“照顧日常生活”(93.2%)、“負(fù)責(zé)人身安全”(69.2%);選擇“督促輔導(dǎo)學(xué)習(xí)”、“進行思想品德教育”和“培養(yǎng)獨立生活能力”的比例均在33.1%—40.3%之間;而選擇“進行生理衛(wèi)生指導(dǎo)”的選擇比例為19.8%。結(jié)果顯示出,農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護人對于孩子主要起到了照顧日常生活的作用,而對于學(xué)習(xí)、思想、能力培養(yǎng)和生理衛(wèi)生指導(dǎo)方面比較欠缺。詳見圖1。(此題為多選,相加不等于100%)

  圖1 監(jiān)護人起到的監(jiān)護作用

  

  當(dāng)問及目前負(fù)責(zé)日常生活學(xué)習(xí)的監(jiān)護人對自己的關(guān)愛程度如何時,71.6%的受訪兒童表示“非常關(guān)心愛護”,表示“比較關(guān)心愛護”的占23.0%,表示“基本上關(guān)心愛護”的占4.2%,表示“不太關(guān)心愛護”的占 0.9%,表示“很冷淡沒有關(guān)愛”的占0.2%,另外0.1%的受訪兒童表示“獨自生活無監(jiān)護人”。

  二、有24.6%的留守兒童表示在外務(wù)工的父母不太關(guān)心自己

  調(diào)查結(jié)果顯示,75.4%的在外務(wù)工父母會“經(jīng)常”打電話或?qū)懶呕貋黻P(guān)心受訪兒童的生活學(xué)習(xí)情況,20.9%的父母“偶爾”關(guān)心,2.5%的“一般不會”關(guān)心,另外1.2%的父母“從來不會”關(guān)心。數(shù)據(jù)表明占24.6%的外出務(wù)工父母對留守在家孩子的生活學(xué)習(xí)不太關(guān)心。

  三、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量及關(guān)心愛護得到留守兒童的認(rèn)可,但與監(jiān)護人的溝通交流還有待加強

  學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了學(xué)生的肯定,59.8%的受訪兒童表示學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量“非常好”,表示“比較好”的占35.8%,兩者相加為95.6%;表示“一般”的占4.2%,選擇“較差”和“很差”的僅占0.2%。

  調(diào)查顯示,絕大多數(shù)學(xué)校老師關(guān)心愛護留守兒童,表示“非常關(guān)心愛護”的占52.0%,表示“比較關(guān)心愛護”的占40.0%,表示“基本上關(guān)心愛護”的占7.3%,僅有0.6%的受訪兒童表示“不太關(guān)心愛護”,0.1%的受訪兒童表示“存在歧視,沒有關(guān)愛”。

  當(dāng)問及留守兒童,學(xué)校老師是否經(jīng)常與自己的監(jiān)護人交流溝通時,剔除選擇“不清楚”的選項,表示“經(jīng)常交流溝通”的占40.6%,表示“偶爾交流溝通”的占54.8%,還有4.5%的受訪兒童表示“從不交流溝通”,另外0.1%的受訪兒童表示“自己獨立生活沒監(jiān)護人”。

  四、在日常生活學(xué)習(xí)中受到欺負(fù)或是遇到困難,主要選擇向“老師”求助

  如果在日常生活學(xué)習(xí)中受到欺負(fù)或者是遇到困難,61.6%的受訪兒童表示主要向“老師”求助或傾訴,主要向“監(jiān)護人”求助或傾訴的占43.3%,向“朋友”或“同學(xué)”求助或傾訴的選擇比例相近,分別為27.5%和24.2%。詳見圖2。(此題為多選,相加不等于100%)

  結(jié)果顯示,留守兒童在日常生活學(xué)習(xí)中受到欺負(fù)或者是遇到困難,主要選擇向“老師”求助或傾訴,反映出留守兒童對于老師的信任和依賴程度較高;鑒于監(jiān)護人(主要是爺爺奶奶、外公外婆)的年齡和受教育程度,在這方面的作用相對薄弱一些。值得注意的是,還有7.3%的留守兒童選擇“自己獨自承受解決”。

  圖2 在生活中受到欺負(fù)或是遇到困難主要向誰求助或傾訴

  

  五、留守兒童表示91.6%的當(dāng)?shù)卮澹ㄠl(xiāng)鎮(zhèn))干部關(guān)心愛護自己

  本次調(diào)查了解了留守兒童對所在村(鄉(xiāng)鎮(zhèn))干部關(guān)愛留守兒童情況的評價,調(diào)查結(jié)果顯示,農(nóng)村留守兒童認(rèn)為村(鄉(xiāng)鎮(zhèn))干部對他們“非常關(guān)心愛護”的占25.6%,“比較關(guān)心愛護”的占50.0%,“基本關(guān)心愛護”的占16.0%,“不太關(guān)心愛護”的占6.3%,“很冷淡沒有關(guān)愛”的占2.2%。

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