今天上午，

　　鄭州市“小升初”試題甫一公布，

　　網(wǎng)上立馬炸開了鍋。

　　對(duì)今年涉及語文、英語的“博物院套餐”式試題，

　　不少家長(zhǎng)紛紛表示“懵圈”，

　　更有家長(zhǎng)表示“我跟娃連博物院大門都沒進(jìn)過”，

　　也有考生及家長(zhǎng)認(rèn)為試題“正對(duì)胃口”，

　　通過考試進(jìn)行文化科普讓人耳目一新，

　　值得提倡。

　　形式新穎， 凸顯傳統(tǒng)文化

　　今年，鄭州市區(qū)民辦初中招生仍然沿襲前兩年的做法，“聯(lián)合評(píng)價(jià)、成果共享、自主錄取”，由民辦初中聯(lián)合委托第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)組織專家設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具。

　　據(jù)悉，今年階段性評(píng)價(jià)的總體篇幅與前兩年持平、題量略有下降，依然聚焦學(xué)生綜合素質(zhì)的考察。據(jù)第三方機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人介紹，評(píng)價(jià)內(nèi)容的設(shè)計(jì)將所有的知識(shí)與能力考察都融入在了情境中，不是孤立考察對(duì)知識(shí)的識(shí)記，也沒有出現(xiàn)超過課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)點(diǎn)。整個(gè)評(píng)價(jià)關(guān)注的是學(xué)生的閱讀能力，高階思維能力，科學(xué)探究能力與綜合實(shí)踐能力。

　　形式上，今年評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)更進(jìn)一步，對(duì)各個(gè)學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行融合。整個(gè)評(píng)價(jià)任務(wù)與河南博物院的展區(qū)對(duì)應(yīng)，分成了“前言”、“文明曙光”、“定鼎中原”、“有容乃大”、“盛世榮華”、“展望未來” 等六大板塊。學(xué)生在完成評(píng)價(jià)的過程中好似參觀了一次河南博物院，又好似領(lǐng)略了一次中原文化的悠久歷史。

　　在評(píng)價(jià)材料中，河南博物院的幾大“鎮(zhèn)院之寶”：賈湖骨笛，杜嶺方鼎，云紋銅禁 等紛紛登場(chǎng)。

　　第三方機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人介紹說：“希望通過這樣的評(píng)價(jià)材料，讓學(xué)生能夠感受中原文化之博大，科技?xì)v史之悠久，充分樹立對(duì)河南本土文化的自信與自豪。”

　　今天考完，家長(zhǎng)們都炸了，看看吧，請(qǐng)做鎮(zhèn)定狀!

 

 

 

　　這些顛覆很多家長(zhǎng)三觀的試題。夠傳統(tǒng)夠?qū)�業(yè)，有木有?一起來做一做吧!

　　真題彰顯跨學(xué)科融合

　　【真題】

　　在博物院網(wǎng)站的青少年專欄中，你看到了以下頁面。請(qǐng)根據(jù)網(wǎng)頁內(nèi)容，回答1-6題。

　　1. Is Henan Museum open today (June 30, 2018, Saturday)?

　　A. Yes, it is. B. No, it isn’t.

　　2. Is Henan Museum open on Dec 24, 2018?

　　A. Yes, It is. B. No, It isn’t.

　　3. How much do you have to pay for one audio guide service and one entry ticket(門票) in all?

　　A. free B. ¥20 C. ¥40 D. ¥60

　　4. How many languages does the audio guide have?

　　A. one B. two C. three D. four

　　5. 1000 is called one “thousand” in English. A million = 1000 thousand. How many antiques are there in the museum?

　　A. 0.14 million B. 1.4 million C. 14 million D. 140 hundred

　　6. 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)美國(guó)小伙伴Amy于下周二參觀河南博物院并在當(dāng)晚參加“博物院之夜”活動(dòng)。(邀請(qǐng)函文字用黑色簽字筆書寫，其余元素用鉛筆設(shè)計(jì)，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名等身份信息，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的相應(yīng)位置作答。)

　　要求：1.邀請(qǐng)函語言為英語，不少于50個(gè)單詞;2.請(qǐng)對(duì)邀請(qǐng)函作簡(jiǎn)單的美化。

　　【分析】

　　融合了英語和數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力。讓學(xué)生所學(xué)的英語回歸在生活中的應(yīng)用。學(xué)生在閱讀資料的過程中可以自主計(jì)劃周幾可以去博物院參觀學(xué)習(xí)，需要花費(fèi)多少錢等等。同時(shí)也能夠獲得足夠的信息來組織一次“博物館之夜”的活動(dòng)。

　　【真題】

　　閱讀材料，回答17-19題。

　　音樂課中所學(xué)的音階“Do”、“Re”、“Mi”、“So”、“La”在中國(guó)古代分別被稱為“宮”、“商”、“角”、“徵”、“羽”，它們的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表所示：

　　DoReMiSoLa

　　宮商角徵羽

　　吳釗先生認(rèn)為，骨笛中不同音高之間的關(guān)系很接近我國(guó)春秋時(shí)期 的三分損益律。所謂三分損益律，就是用一個(gè)基礎(chǔ)音來派生出一系列其他新的音高，其

　　步驟如下：

 

　　【分析】

　　“三”“八”“千”“萬”是中國(guó)文化中經(jīng)常使用的數(shù)字，在四個(gè)空格中填入這些數(shù)字，反映的是學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熟悉程度。比如對(duì)中原文化歷史長(zhǎng)度的表述“千年”是最合理的，“八方”是我們對(duì)于“四面八方”的簡(jiǎn)短表述。有些學(xué)生會(huì)在這道唐宋元明清展區(qū)的文字中選擇“三國(guó)”，其實(shí)也是對(duì)于歷史常識(shí)的一種缺失。同樣，洛陽在不同朝代曾經(jīng)是東都，也成為過西都，那當(dāng)它是西都時(shí)，東都可能在哪里呢?這是很簡(jiǎn)單的方位常識(shí)，也能讓學(xué)生感受到歷史很有趣。

　　傳統(tǒng)味+科技感，這樣展望未來

　　【真題】

　　未來的博物院會(huì)有哪些來自現(xiàn)在的展品呢?請(qǐng)想象你是一千年后的博物院講解員，選取一件現(xiàn)在(21世紀(jì))人們常用的物品，為它寫一篇200-250字的介紹詞。

　　【分析】

　　博物院展品是對(duì)過去某個(gè)時(shí)代的人們生活方式的典型反映。那么，我們今天的生活中又有哪些物品是有特別意義和價(jià)值的呢?這個(gè)作文題目要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中不忘發(fā)現(xiàn)自己身邊的生活現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)生活保持好奇心，并且充分發(fā)揮想象，這些生活現(xiàn)象哪些可能會(huì)在未來變化，值得讓未來的人們了解。

　　另外，能夠介紹好一樣今天的物品，就需要學(xué)生對(duì)身邊事物有非常細(xì)致的觀察，把握事物的特征，有條理地進(jìn)行記敘。

　　【真題】

　　河南博物院主館翻新即將完成，越來越多的人將來到博物院參觀。為了提供更好的參觀體驗(yàn)，博物院準(zhǔn)備配備一個(gè)導(dǎo)游機(jī)器人。請(qǐng)閱讀以下相關(guān)材料，回答49-53題。

　　根據(jù)不同游客的參觀要求，工作人員需要給機(jī)器人設(shè)置不同的路線代碼以便讓機(jī)器人自動(dòng)帶領(lǐng)游客前往相應(yīng)目的地。指令符號(hào)有以下幾種：

　　F:向身體朝向的方向前進(jìn)一格

　　J:向身體朝向的方向，向上或向下跳躍前進(jìn)一格

　　L:左拐，原地左轉(zhuǎn)身90°

　　R:右拐，原地右轉(zhuǎn)身90°

　　例如，下圖中的機(jī)器人要前往目的地A,指令可以設(shè)置為F→F→L→J→J→J→J。

　　以下是博物院主館的局部平面圖，陰影部分不可穿越。

　　49.機(jī)器人現(xiàn)在位于定鼎中原展廳(面向北方)，讓機(jī)器人執(zhí)行以下這段指令F→L→F→F→F→F，它會(huì)到達(dá)哪里?

　　A. 廁所 B. 互動(dòng)展廳4 C. 書店 D. 互動(dòng)展廳1

　　50.一名游客和機(jī)器人現(xiàn)在位于服務(wù)臺(tái)(面向北方)，下面哪段指令可以讓機(jī)器人帶著游客前往互動(dòng)展廳2?

　　A. F→F→F→R→F B. L→F→F→F→R

　　C. R→F→F→F→L→F D. L→F→F→F→R→F

　　【分析】

　　在整個(gè)階段性評(píng)價(jià)中，不但有豐富的傳統(tǒng)文化韻味，也有未來的科技感。在“展望未來”板塊，學(xué)生們就需要指揮機(jī)器人在博物館中進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的工作。

　　“其實(shí)，學(xué)生根本不需要學(xué)習(xí)過編程知識(shí)，只要掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)和具備一定的空間想象能力，在閱讀材料的指導(dǎo)啟發(fā)下，就完全能夠編寫一些簡(jiǎn)易的代碼。”第三方機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人表示，中國(guó)學(xué)生發(fā)展六大核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)。此次工具中“展望未來”版塊中的“編程”內(nèi)容，就是對(duì)學(xué)生科學(xué)精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查。同時(shí)，在這樣的任務(wù)中，學(xué)生快速學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力也得到了充分的體現(xiàn)。

　　專家點(diǎn)評(píng)

　　■人民教育出版社資深編審?fù)趵蠋?/p>

　　初看到這份評(píng)價(jià)資料，就能感受到濃濃的國(guó)學(xué)氣息與文化自信�？梢哉f，河南擁有半部中國(guó)史，是非常值得學(xué)生們好好學(xué)習(xí)與體會(huì)的。難能可貴的是，在這次評(píng)價(jià)資料中，并沒有引用枯燥的史料，而是將博物院的文物串聯(lián)成了探究的任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用不同學(xué)科的現(xiàn)有知識(shí)去發(fā)現(xiàn)、鑒賞、感悟�？梢哉f，參加評(píng)價(jià)的過程就是一次學(xué)習(xí)的過程，而在這樣的學(xué)習(xí)過程中脫穎而出的學(xué)生，一定是具有很強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力的。

　　■香港中文大學(xué)教育學(xué)院林教授

　　評(píng)價(jià)是教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)。近些年來，全球的教育研究者都在不斷提倡跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，融合性的學(xué)習(xí)，情景化、綜合性的學(xué)習(xí)，但始終難以見到非常成功的案例。這次的評(píng)價(jià)資料提供了一次非常好的跨學(xué)科學(xué)習(xí)的案例。這樣的評(píng)價(jià)，會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生偶爾能夠離開三尺書桌，放眼去看看身邊美好的世界。不僅僅是走進(jìn)博物院，更多的是走進(jìn)生活，走進(jìn)不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，讓自己所學(xué)的知識(shí)“活”起來。從評(píng)價(jià)工具本身來說，可能學(xué)生第一眼看到時(shí)會(huì)覺得有些陌生，但是仔細(xì)一讀，又發(fā)現(xiàn)其實(shí)背后所涉及的知識(shí)是再熟悉不過的。這種體驗(yàn)，可能也會(huì)讓學(xué)生更能體會(huì)學(xué)習(xí)本身所帶來的樂趣，讓他們的學(xué)習(xí)更有意義。

　　■河南省文物考古研究院研究員、公眾考古中心主任馬俊才

　　此次考試，是現(xiàn)代文化課教育的初心回歸。在多年的文博知識(shí)推廣互動(dòng)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的傳統(tǒng)文化課教育在網(wǎng)絡(luò)文化、國(guó)外文化等各種因素沖擊下呈現(xiàn)渠道和生存空間受限，年輕人尤其是中小學(xué)生隨波逐流，逐漸迷失，較多丟掉了對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和研學(xué)動(dòng)力，讓以文博知識(shí)為代表的 傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)、傳承出現(xiàn)斷代和冷場(chǎng)，亟待全社會(huì)施力扭轉(zhuǎn)。

　　這次考試，就像一枚重磅炸彈，對(duì)當(dāng)前的文博知識(shí)傳承困境來說，是驚醒，也是推動(dòng)，更是一種價(jià)值導(dǎo)向。教育部門也是用心良苦，我很贊賞。

　　嗯，這些題，你能搞得定嗎？

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