原標(biāo)題：聚師網(wǎng)蔡玲香老師:言傳身教,做學(xué)生職業(yè)引路人

　　蔡玲香老師,師范院校英語專業(yè)科班出身,碩士畢業(yè)至今,已擁有六年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在研究生學(xué)習(xí)期間,常常在外兼職任教,利用專業(yè)所長,在傳遞知識的同時(shí)幫助學(xué)生取得進(jìn)步,也正是教學(xué)中的成就感,更加堅(jiān)定了蔡玲香老師成為一名教師的信心。

　　現(xiàn)階段,蔡香玲老師在聚師網(wǎng)主要負(fù)責(zé)英語英語科三《學(xué)科知識與教學(xué)能力》考試培訓(xùn)工作,對英語學(xué)科筆試與面試的考情了如指掌,能夠精準(zhǔn)把握考試重點(diǎn)及難點(diǎn),針對學(xué)員特點(diǎn)有的放矢,深受一眾學(xué)員好評。

　　教學(xué)相長,師生共進(jìn)

　　在采訪中,蔡玲香老師表示,通過教學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)不足,磨練教學(xué)技能,自己雖然在專業(yè)知識上是學(xué)生們的老師,但在教學(xué)過程中,從學(xué)生身上也能得到許多啟發(fā),他們身上有許多令人欽佩的品質(zhì),激勵(lì)著自己不斷前進(jìn)。

　　“直播間中有一些是博士生、留學(xué)生,他們自身英語口語十分地道流利,也有為了去做志愿者,退休后還在不斷學(xué)習(xí)的長輩,一些父母為給孩子做好榜樣,利用業(yè)余時(shí)間備考教資,自己在教學(xué)的過程中深深地被這些學(xué)員的精神觸動(dòng),受益良多,更加深切的體會到言傳身教的意義”蔡玲香老師說道。

　　正如《禮記》所云:“學(xué)然后知不足;教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自強(qiáng)也”,用“教學(xué)相長”來評價(jià)蔡玲香老師的教學(xué)理念恰如其分。

　　言傳身教,循循善誘 教學(xué)工作中,蔡玲香老師也一直在用身體力行為學(xué)生做好榜樣,對于備課,她要求自己不能有絲毫疏漏,會利用上班路上碎片化的時(shí)間思考教學(xué)工作的不足,苦心鉆研真題規(guī)律,不斷吸收團(tuán)隊(duì) 教師的教學(xué)技巧,再結(jié)合自身特點(diǎn)融匯貫通,提高教學(xué)技能。

　　對待學(xué)生,蔡玲香老師更是尤為耐心,在教學(xué)過程中會引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)思路,條理清晰的為學(xué)生分析學(xué)科重難點(diǎn),從而幫助學(xué)員建立起備考信心。例如:在學(xué)習(xí)過程中,常常有學(xué)員抱怨教資考試內(nèi)容太細(xì),音標(biāo)、發(fā)音都要記憶,面對這種情況,蔡玲香老師則會堅(jiān)定地告訴學(xué)員,戒驕戒躁,將專業(yè)知識,一步到位,內(nèi)化掌握,將來成為一線教師,從事教學(xué)工作方能游刃有余。

　　面對學(xué)生詢問較多的是詞匯量的問題,則會耐心地為學(xué)員分析卷面分值,破除心理障礙。

　　蔡玲香老師耐心的解釋道:“筆試考試中,考察詞匯量的閱讀理解僅有20 的分值,即便去掉這20分,依舊有130分,只需要拿下自己90的分值便可達(dá)到合格水平,在時(shí)間緊迫,又想通過考試時(shí),不妨抓大放小,避開自己的弱勢,把強(qiáng)項(xiàng)的分?jǐn)?shù)拿下,通過筆試很簡單。”

　　而考慮到直播課堂中,難免有些學(xué)生的問題顧及不到,在課后蔡玲香老師養(yǎng)成了回放自己課程的習(xí)慣,從公屏中整理學(xué)生的課堂疑問,在下一節(jié)課會提前10分鐘進(jìn)入直播間,為學(xué)員集中解答。

　　從蔡玲香老師身上,我們可以看到身為一名教師的責(zé)任心,和進(jìn)取心。她性情溫和,為人謙卑,工作時(shí)一絲不茍,對待學(xué)生一片赤誠。

　　聚師網(wǎng)也正是匯聚了一群和蔡玲香老師一樣 負(fù)責(zé)的教師人才,方能在線上教資考試培訓(xùn)領(lǐng)域站穩(wěn)腳跟。

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