原標(biāo)題：孩子在線(xiàn)學(xué)英語(yǔ)瑞思家長(zhǎng)信賴(lài)Can Talk

 

　　近兩年在線(xiàn)教育百花齊放,讓孩子在線(xiàn)學(xué)英語(yǔ),成為眾多家長(zhǎng)的選擇。但是如何選擇在線(xiàn)課程,才能充分享受信息技術(shù)帶來(lái)的豐富教育資源,家長(zhǎng)又該如何幫助孩子達(dá)成預(yù)期的學(xué)習(xí)效果,很多家長(zhǎng)依然在焦慮中不知所措。近日,瑞思學(xué)科英語(yǔ)旗下的北美外教在線(xiàn)一對(duì)一口語(yǔ)互動(dòng)課程Can Talk完成了課程升級(jí),并同步進(jìn)行了家長(zhǎng)反饋調(diào)查。很多家長(zhǎng)表示,孩子在線(xiàn)學(xué)英語(yǔ),遠(yuǎn)非搶個(gè)好外教那么簡(jiǎn)單,必須堅(jiān)持系統(tǒng)地、綜合性學(xué)習(xí)才能出好效果,才能讓英語(yǔ)真正成為孩子贏得未來(lái)國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)的能力優(yōu)勢(shì)。

 

　　和外教老師做朋友,學(xué)到的不只是好英語(yǔ)

 

　　外教一直是在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)注重點(diǎn),也是各家在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)的必爭(zhēng)之地。對(duì)于家長(zhǎng)而言,什么樣的外教才是好老師呢?對(duì)于孩子而言,除了資質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、口音外,與老師建立信任是其學(xué)習(xí)興趣和效果的重要因素,能給孩子帶來(lái)個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)、并能明顯呈現(xiàn)出教學(xué)效果,也是家長(zhǎng)最看重的。Can Talk的外教都是持有TESL證書(shū)的北美老師,有豐富的少兒英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),80%以上都是研究生及以上學(xué)歷,而且,Can Talk采取專(zhuān)屬固定外教模式,老師就像孩子的一個(gè)異國(guó)朋友,交談越多,相處越融洽,成長(zhǎng)變化就在與朋友的交流中慢慢呈現(xiàn)。

 

　　Eric曾經(jīng)是一個(gè)害羞、靦腆的孩子,在外人面前不敢表現(xiàn)自己,更不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。但學(xué)習(xí)Can Talk之后,媽媽發(fā)現(xiàn)Eric變了,有了說(shuō)英語(yǔ)的興致和膽量,每一次上課都很積極。在生活中,他能就當(dāng)下的場(chǎng)景和媽媽來(lái)一場(chǎng)即興對(duì)話(huà),也能指出媽媽發(fā)音或語(yǔ)調(diào)上的不標(biāo)準(zhǔn)。除此之外,Eric的性格也發(fā)生了很大變化,比以前自信開(kāi)朗了許多。最初Eric媽媽選擇Can Talk只是看中了課時(shí)不長(zhǎng)、學(xué)費(fèi)不高、外教固定,沒(méi)想到半年學(xué)下來(lái)卻給了她意外的驚喜。

 

　　媽媽認(rèn)為,Eric能夠有這樣的變化,老師功不可沒(méi)。Eric和他的外教老師是好朋友,每次上課都會(huì)主動(dòng)問(wèn)候老師,老師也會(huì)與Eric聊聊生活,當(dāng)天在學(xué)校的趣事,晚餐吃了什么等等。在交談中,老師發(fā)現(xiàn)Eric語(yǔ)法上的小失誤后,會(huì)立即糾正,借機(jī)講一些常用的語(yǔ)法知識(shí),并在屏幕上書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)語(yǔ)法詞匯加深Eric的記憶。隨著話(huà)題的深入,不僅語(yǔ)言輸入輸出量大大提升了,對(duì)老師所處的異國(guó)生活環(huán)境、社會(huì)文化也有了更多的了解。

 

　　Eric媽媽表示,孩子的個(gè)性化成長(zhǎng)很重要,有這樣一個(gè)了解孩子性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣的外教老師,能學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是語(yǔ)言。

 

　　思維能力同步提升,完整體系是關(guān)鍵

 

　　當(dāng)前讓孩子能說(shuō)、會(huì)說(shuō)英語(yǔ)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足家長(zhǎng)的需求,如何在實(shí)際生活以及未來(lái)的人生道路上使用才是更切合實(shí)際的。Can Talk依托于瑞思學(xué)科英語(yǔ)教學(xué)體系11年的積淀,遵循美國(guó)CCSS教學(xué)大綱,形成一套既可以獨(dú)立又與線(xiàn)下教學(xué)相互呼應(yīng)的課程體系。通過(guò)“聽(tīng)+說(shuō)、讀+說(shuō)、練+說(shuō)、演+說(shuō)”的階梯性學(xué)習(xí)方式,逐步提高孩子聽(tīng)說(shuō)能力,讓孩子在循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)中累積扎實(shí)的基礎(chǔ)能力,在不斷的能力內(nèi)化中實(shí)現(xiàn)有思想的自我表達(dá)。

 

　　除了完整、科學(xué)的教學(xué)體系,趣味性和實(shí)用性也是家長(zhǎng)和孩子最關(guān)注的要素之一。在Can Talk課程里,有豐富的貼近生活的場(chǎng)景,社交,禮儀,校園,購(gòu)物,風(fēng)俗,旅游,建筑,歷史,地理……每階段12大主題,20余種話(huà)題、百余種生活場(chǎng)景讓孩子感覺(jué)既生動(dòng)新鮮又妙趣橫生。進(jìn)行話(huà)題對(duì)話(huà)時(shí),他們會(huì)扮演各種各樣的角色,如導(dǎo)游、購(gòu)物者、設(shè)計(jì)師、探險(xiǎn)家,不但加深對(duì)社會(huì)的認(rèn)知,對(duì)文化的理解,也讓他們?cè)诜磸?fù)的演練中,將對(duì)話(huà)內(nèi)化為語(yǔ)言本能。

 

　　除此之外,瑞思線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的獨(dú)特模式也更符合孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為瑞思完整課程體系的一部分,Can Talk的線(xiàn)上課,跟線(xiàn)下階段基本對(duì)應(yīng)。線(xiàn)下輸入知識(shí),線(xiàn)上外化效果。比如線(xiàn)下學(xué)習(xí)動(dòng)物園的相關(guān)知識(shí),線(xiàn)上就要培養(yǎng)孩子在動(dòng)物園現(xiàn)場(chǎng)根據(jù)圖標(biāo)找到對(duì)應(yīng)的動(dòng)物,并能詳細(xì)地介紹這個(gè)動(dòng)物。在語(yǔ)言的應(yīng)用上,Can Talk教給孩子的并不只是這個(gè)動(dòng)物叫什么,什么顏色,幾只腳等等,而是教孩子學(xué)會(huì)分類(lèi),了解它的種類(lèi)綱屬,生活在哪個(gè)國(guó)家,是否為保護(hù)動(dòng)物,有什么生活習(xí)性等等。這樣的學(xué)習(xí),不只是在學(xué)英語(yǔ),而是通過(guò)英語(yǔ)認(rèn)識(shí)到一個(gè)豐富多彩的世界,通過(guò)知識(shí)的延伸開(kāi)擴(kuò)并培養(yǎng)他們的思維。

 

　　瑞思學(xué)科英語(yǔ)學(xué)術(shù)高級(jí)副總裁袁雪表示,目前很多家長(zhǎng)對(duì)孩子英語(yǔ)能力的期待已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的能聽(tīng)懂、會(huì)對(duì)話(huà),更重要的是借由英語(yǔ)的學(xué)習(xí),讓孩子真正融入到未來(lái)的國(guó)際化社會(huì)中,在文化思維、能力素養(yǎng)上與國(guó)際接軌。這也是家長(zhǎng)們選擇瑞思的重要原因。

 

　　階梯式鍛煉英語(yǔ)素養(yǎng)讓孩子穩(wěn)步成長(zhǎng)、綻放

 

　　孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,將生活、學(xué)習(xí)融合發(fā)展對(duì)孩子的成長(zhǎng)將會(huì)起到事倍功半的效果。Can Talk尊重教育的規(guī)律,也尊重孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的規(guī)律,它在課程的設(shè)置上,強(qiáng)調(diào)階梯式上升,每節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)置、每個(gè)月的課程主題設(shè)置,都圍繞著“聽(tīng)、讀、練、演”四大目標(biāo)循環(huán)滾動(dòng),讓孩子在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行潛移默化的學(xué)習(xí),從而達(dá)到最終的融會(huì)貫通。Can Talk課程體系分為四個(gè)階段,每個(gè)階段都有其特定的學(xué)習(xí)目標(biāo),從開(kāi)口說(shuō),到正確說(shuō),到流利說(shuō),再到專(zhuān)業(yè)說(shuō),層層遞進(jìn)。首先用興趣打開(kāi)學(xué)習(xí)欲望,讓孩子建立起對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的信心;在此基礎(chǔ)上練習(xí)如何正確地應(yīng)用英語(yǔ);在正確的基礎(chǔ)上不斷累積輸入輸出量,達(dá)到流利應(yīng)用的程度;在敢于開(kāi)口、并能正確流利地應(yīng)用的基礎(chǔ)上,激活語(yǔ)言所承擔(dān)的文化功能,把英語(yǔ)應(yīng)用到專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)知識(shí)的表達(dá)中。

 

　　這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)碾A梯式學(xué)習(xí)方式,一定程度上也抵消了在線(xiàn)學(xué)習(xí)的一些弊端,再加上更多、更專(zhuān)業(yè)、更個(gè)性化的多元學(xué)習(xí)場(chǎng)景,讓孩子在家學(xué)英語(yǔ)也能獲得真實(shí)的文化體驗(yàn)以及語(yǔ)言能力的累積,更能滿(mǎn)足家長(zhǎng)們對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深層次期待。

 

　　在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,家校雙方都是重要的參與者,家長(zhǎng)們對(duì)Can Talk課程的支持和信賴(lài),給了瑞思更多信心,也啟發(fā)了更多責(zé)任感。Can Talk課程的再次升級(jí),不僅帶給孩子們更專(zhuān)業(yè)、更系統(tǒng)、與線(xiàn)下結(jié)合更緊密的課程體系,更帶給孩子更具國(guó)際化的成長(zhǎng)平臺(tái),讓英語(yǔ)思維能力、國(guó)際化素養(yǎng)和未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力助力孩子走向更廣闊的世界舞臺(tái)。

 

　　關(guān)于瑞思

 

　　瑞思學(xué)科英語(yǔ)自2007年進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)以來(lái),備受孩子和家長(zhǎng)的青睞。經(jīng)過(guò)多年的努力,我們?yōu)橹袊?guó)不同年齡段的孩子創(chuàng)造與國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)同步的教育體系。瑞思依托霍頓·米夫林·哈考特(HMHG)集團(tuán)全球豐富的教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品資源,采用互動(dòng)多媒體為教學(xué)手段、“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”課程體系為教學(xué)支撐,通過(guò)自主研發(fā)和優(yōu)化課程,在純英文環(huán)境中,為3-18歲中國(guó)孩子提供基于語(yǔ)言藝術(shù)、數(shù)學(xué)、科學(xué)三大基礎(chǔ)科目的純正美式學(xué)科教育,并將英語(yǔ)思維能力,以及包含團(tuán)隊(duì)合作、演講演示、項(xiàng)目管理在內(nèi)的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力等跨文化綜合素養(yǎng)貫徹始終。隨著瑞思版圖不斷擴(kuò)張,2017年10月20日,瑞思憑借獨(dú)特的教學(xué)理念、創(chuàng)新的教學(xué)模式和領(lǐng)先的行業(yè)地位在美國(guó)納斯達(dá)克證券交易所成功上市。