原標(biāo)題：教育部答復(fù)降低英語教學(xué)比重建議 減負更要提質(zhì)改革更需全面
教育部最近對“降低英語教學(xué)比重”這一提案進行了相關(guān)答復(fù)。特別是在答復(fù)中，教育部確實提到了小學(xué)外語課時占比是低于語文等學(xué)科的。那這到底傳達了什么樣的信號呢？
1、增強文化自信，需要更多地關(guān)注我們自身的文化！
當(dāng)下的“文化入侵”愈演愈烈，如何抵抗“文化入侵”？說到底還是要保持我們自身的文化自信！從教學(xué)時長上給予我們自身文化更多的時間，這是樹立文化自信最直接的方式，更多地去了解、學(xué)習(xí)、傳承我們自己的文化，穩(wěn)定自身才能接軌世界。
2、2022版課標(biāo)明確了新的課程設(shè)置，正確理解英語教學(xué)
今年下半年教育部出版了新版課標(biāo)，不要小看這版課標(biāo)，這是我迄今為止看到的最有思考，最有深度的一版課標(biāo)。新版課標(biāo)中一方面從課時上有了新的變化，在義務(wù)教育階段課時比例上，語文占20%-22%，數(shù)學(xué)占13%-15%，外語6%-8%，體育10%-11%……從這個課時比例上可以看出，英語課時比例已經(jīng)排在體育之后，這說明我們在弱化英語的唯分數(shù)論，不將英語考高分作為英語學(xué)習(xí)的衡量標(biāo)準。同時配合“雙減”政策的相關(guān)要求，現(xiàn)在的一二年級是不開設(shè)正式的英語教學(xué)課的，而是開設(shè)英語口語課。從這也可以看出英語的學(xué)習(xí)目的初步向應(yīng)用方向調(diào)整。
3、對英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的理解與思考
對于當(dāng)下的英語學(xué)習(xí)，我想大多數(shù)學(xué)生肯定還是為了取得好成績，畢竟中高考對于英語的考查還是在持續(xù)的。但和以前相比其實變化已經(jīng)發(fā)生。無論是小學(xué)畢業(yè)考、中考、高考現(xiàn)在都在關(guān)注學(xué)生英語聽說讀寫各個方面的能力，而不是只靠一張試卷定分數(shù)，同時在如今更加關(guān)注過程性評價的教育趨勢下，英語的教與學(xué)也在發(fā)生著變化，日常的英語教學(xué)越來越趨近于情境學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。
雖然現(xiàn)在的英語統(tǒng)考安排是按照高考改革的頂層設(shè)計確定的，但我想隨著“雙減”政策的提出，結(jié)合新版課標(biāo)的頒布，本著教學(xué)評一致性原則，對于英語的考核與評價也會逐步修改完善，以更好的適切當(dāng)下的英語學(xué)習(xí)。
而作為現(xiàn)在的學(xué)生和家長來說，雖然我們現(xiàn)在正在改變對英語學(xué)習(xí)的理解，但就當(dāng)下而言，英語學(xué)習(xí)還是很重要的，還要繼續(xù)重視！
