原標(biāo)題：四川興科城市交通高級(jí)技工學(xué)校積極推進(jìn)工學(xué)一體化人才培養(yǎng)模式

    為推動(dòng)學(xué)校一體化教學(xué)改革，根據(jù)本學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃，教務(wù)處從4月初展開(kāi)了一體化相關(guān)系列培訓(xùn)。4月16日，副校長(zhǎng)周宇為大家?guī)��?lái)了關(guān)于“一體化課程建設(shè)思路”的培訓(xùn)，就一體化課程建設(shè)的基本概念及教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)做了詳細(xì)講解，也為學(xué)校深入推進(jìn)一體化課程指明了方向。

    4月22日，四川興科城市交通高級(jí)技工學(xué)校邀請(qǐng)校外省級(jí)專家對(duì)全校任課教師進(jìn)行了“工學(xué)一體化課程教學(xué)改革”培訓(xùn)。培訓(xùn)會(huì)上，專家詳細(xì)闡述了一體化課程教學(xué)的內(nèi)涵，解讀了《國(guó)家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)編制指南》、《一體化課程規(guī)范開(kāi)發(fā)技術(shù)規(guī)程》，就“工學(xué)一體化課程教學(xué)學(xué)校任務(wù)、一體化課程教材——工作頁(yè)開(kāi)發(fā)”進(jìn)行了剖析，從學(xué)習(xí)任務(wù)的內(nèi)涵、設(shè)計(jì)、序化、系統(tǒng)分析等方面講述了學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置，并結(jié)合自己在一體化教學(xué)課程建設(shè)中的過(guò)程，向老師們講述了一體化課程教學(xué)策劃與實(shí)施的方法。他強(qiáng)調(diào)：一體化教學(xué)就是實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融通合一、專業(yè)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐學(xué)做合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對(duì)接合一的目標(biāo)。

    執(zhí)行校長(zhǎng)張聯(lián)權(quán)強(qiáng)調(diào)，各位教師要按人力資源社會(huì)保障部下發(fā)的《技工院校一體化教師標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自己，為成為一名符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的一體化教師而努力。

    校長(zhǎng)鄒毅對(duì)全體教師給予了殷切希望，要求學(xué)校加強(qiáng)工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源、教師培養(yǎng)工作，將企業(yè)典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)興科的工學(xué)一體化教師。

    工學(xué)一體化教學(xué)改革是推動(dòng)學(xué)校辦出特色、辦出優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展的重要方式！是提升興科教學(xué)隊(duì)伍的主要手段，通過(guò)一次次的專業(yè)培訓(xùn)，讓老師們深度理解一體化課程的內(nèi)涵，明確個(gè)人發(fā)展方向。興科將會(huì)不斷深化改革，踔厲奮進(jìn)，為譜寫(xiě)“十四五”改革發(fā)展貢獻(xiàn)興科的力量！

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