昨日是教師節(jié)，教師們紛紛收到來(lái)自學(xué)生的祝福。而一位70歲的退休教師，卻為學(xué)生送上了一份特殊的禮物：一篇感謝散文�！拔也恢业娜松螘r(shí)落幕，擔(dān)心來(lái)不及表達(dá)而留遺憾，趁早寫(xiě)下這憋不住的感言。”70歲的退休教師陳老師在教師節(jié)前夕，寫(xiě)就一封情真意切的感謝散文，感謝近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，學(xué)生“小山”對(duì)她的關(guān)懷和照顧。這篇感謝散文寫(xiě)在兩張教案紙上，是陳老師花費(fèi)數(shù)天時(shí)間寫(xiě)的。“請(qǐng)把我的這些話傳達(dá)給‘山’�！标惱蠋熆谥械摹吧健�，是她曾經(jīng)的學(xué)生。“山”是陳老師為學(xué)生取的名字。老人手寫(xiě)《憋不住的感言》的第一句這么寫(xiě)道。從1972年至今，兩人的師生情誼維持了近半個(gè)世紀(jì)。
面臨人生選擇時(shí) 小山曾寫(xiě)信咨詢陳老師
陳老師今年已70歲，她患有冠心病，長(zhǎng)期以來(lái)血壓也偏低，每天頭都昏昏沉沉。她擔(dān)心“哪天要是我也不省人事了，有些話就傳達(dá)不出去了。”她想傳達(dá)出去的話，滿滿地寫(xiě)在兩張教案紙上，是寫(xiě)給學(xué)生“小山”的。這位70歲的老人，不愿透露“小山”的具體名字和信息，“擔(dān)心打擾到她，她看到‘小山’就會(huì)知道的。”
兩張教案紙的背后，隱藏著一個(gè)師生間動(dòng)人的故事。20世紀(jì)60年代中期，陳老師剛高中畢業(yè)來(lái)到宜賓江安教書(shū)，“小山”是她帶的第二屆學(xué)生�！八奈迨说陌嗉�(jí)中，她擔(dān)任班長(zhǎng)，是一個(gè)處事低調(diào)不愛(ài)張揚(yáng)的孩子。我那時(shí)擔(dān)任班主任，不僅教語(yǔ)文還教政治、歷史等，‘小山’學(xué)習(xí)成績(jī)挺不錯(cuò)，教什么都懂。她總是靜靜的，不吵不鬧�！崩先讼萑牖貞浿�。1975年，“小山”初中畢業(yè)升入學(xué)校的高中部，“盡管不是她的班主任了，但大家都還在一個(gè)學(xué)校，經(jīng)常還能見(jiàn)到。”6年后的調(diào)任，兩人聯(lián)系少了，但突如其來(lái)的1封信，又勾起了陳老師對(duì)“小山”的記憶。1977年，小山高中畢業(yè)順利考上了成都一所中醫(yī)藥大學(xué)，在面臨人生的選擇時(shí)，“小山”給老人寄來(lái)一封信。“在信里，她說(shuō)以后想當(dāng)一名中醫(yī)，她擔(dān)心自己是個(gè)女孩兒，不確定自己能不能成功�！甭�(tīng)說(shuō)自己的學(xué)生考上了大學(xué)，老人很激動(dòng)，她這樣回復(fù)“小山”：“你聰明又懂事，一定能成功的。等你自己可以治病了，老師第一個(gè)找你看��！”時(shí)至今日，回憶起那時(shí)“小山”主動(dòng)的傾訴，老人都喜形于色。
陳老師生病時(shí) 學(xué)生小山主動(dòng)上門(mén)照顧
老人當(dāng)初一句鼓勵(lì)學(xué)生的玩笑話似乎成真了，“小山”最終成為一名中醫(yī)。上世紀(jì)80年代，早起晚歸、批改作業(yè)、給學(xué)生做思想工作、家訪等，壓垮了陳老師，一度讓這位堅(jiān)強(qiáng)的女人患上職業(yè)病——神經(jīng)衰弱，她臥病在床很長(zhǎng)一段時(shí)間�！爱�(dāng)時(shí)家人都不在身邊，我一個(gè)人在宜賓教書(shū)，住在單位宿舍。我生病躺在床上全身乏力，隨便吃了點(diǎn)藥，沒(méi)怎么好轉(zhuǎn)�！�
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