原標(biāo)題：王康針對(duì)“校鬧”現(xiàn)象建議建立典型事件判例庫(kù)
建立典型事件判例庫(kù)
住川全國(guó)政協(xié)委員、省教育廳副廳長(zhǎng)王康針對(duì)“校鬧”現(xiàn)象建議
□川報(bào)集團(tuán)特派記者 鐘振宇
校園事件發(fā)生后，一些學(xué)校缺乏處理依據(jù)，為了息事寧人，只得“花錢買穩(wěn)定”，助長(zhǎng)了“校鬧”風(fēng)氣。對(duì)此，住川全國(guó)政協(xié)委員、省教育廳副廳長(zhǎng)王康接受本報(bào)記者采訪時(shí)提出，建議建立學(xué)�！暗湫褪录欣龓�(kù)”，做到同一個(gè)國(guó)家同一部法律同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決打擊非法“校鬧”行為。
王康建議由教育部牽頭，對(duì)學(xué)校常見(jiàn)的各種意外事件或糾紛進(jìn)行收集、排查和梳理，整理尋找出一批要素相同的典型案例，并提供給 人民法院和 人民檢察院，建立一個(gè)學(xué)校“典型事件判例庫(kù)”，校園事件發(fā)生后，供相關(guān)學(xué)校參考執(zhí)行�！暗湫褪录欣龓�(kù)”可按時(shí)間梳理：上學(xué)期間還是周末、假期，課堂時(shí)間還是課外時(shí)間等；按地點(diǎn)梳理：校內(nèi)還是校外，上學(xué)路上還是歸家途中，樓道還是操場(chǎng)，教室還是實(shí)驗(yàn)室等；按責(zé)任進(jìn)行梳理：直接原因還是間接原因，主觀故意還是意外事件，學(xué)校、教師、監(jiān)護(hù)人或第三方是否承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，責(zé)任比例大小，學(xué)校組織的集體活動(dòng)還是家長(zhǎng)學(xué)生自行組織的活動(dòng)，活動(dòng)前有無(wú)提前安全警示告知等；按事故后果進(jìn)行梳理：造成的直接后果或損失，精神損害賠償數(shù)額等。
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