近日，由上市公司威創(chuàng)股份主導，由中國宋慶齡早期教育促進會、啟迪教育集團、中國未來研究會教育分會聯(lián)合發(fā)起成立的“幼兒創(chuàng)新工場”聯(lián)盟項目在京正式發(fā)布，現(xiàn)已啟動面向全國幼兒園的招募工作。

    據(jù)了解，“幼兒創(chuàng)新工場”聯(lián)盟是一個課程品牌聯(lián)盟項目。該項目可極大提升幼兒園核心競爭能力。因為當下整個幼教界，幾乎很難找到一個“你無我有”的項目。而“幼兒創(chuàng)新工場”聯(lián)盟就是這樣一個“你無我有”的項目。

    記者了解到，“幼兒創(chuàng)新工場”課程是一個由中國科學家領銜開發(fā)的課程，依據(jù) 科學家錢學森命名的“相似論”而研發(fā)出。它能真正帶給孩子創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

    何謂真正?中國教育界一直有個問題沒有去直面。那就是：一個人的創(chuàng)新能力，或者說創(chuàng)造性思維，到底是先天的，還是后天的?如果是先天的，那我們做教育的就不管孩子的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)了，只需睜大眼睛發(fā)現(xiàn)人才、因材施教而已。如果是后天的，請問，一個人的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，有沒有成熟的教育理論?如果有，哪里有成熟的實踐?

    其實，對于這個問題， 科學家錢學森一直也在思考。他顯然對中國的教育缺乏對孩子創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)非常擔憂。每每見到中央領導去看望他，他都大聲疾呼：“為什么我們的學校總是培養(yǎng)不出杰出人才?”“錢學森之問”，無疑是沉重的，也是不容回避的。

    非常欣慰的是，在中國那么多的科學家當中，有一個科學家，一生都在琢磨這個問題。他有幸得到了 科學家錢學森的指導，他創(chuàng)立了在中國甚至是世界上 的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)理論——“相似論”。

    他就是錢學森弟子、 思維科學家、“相似論”的創(chuàng)立者張光鑒教授!“幼兒創(chuàng)新工場”正是在張教授帶領下研發(fā)出來的一套幼兒創(chuàng)造性思維培養(yǎng)課程。

    “幼兒創(chuàng)新工場”聯(lián)盟項目一推出，就得到了國家副總督學郭福昌、中國宋慶齡基金會事業(yè)發(fā)展中心常務副主任陳月仙、清華科技園管委會主任兼啟迪控股黨委書記李志強教授、清華大學繼續(xù)教育學院院長高策理教授、威創(chuàng)股份董事長何正宇、清華大學教育研究院教授、博士生導師李曼麗，清華大學新聞與傳播學院教授、博士生導師金兼斌，北京師范大學學前教育系教授、博士生導師霍力巖，《中國教師報》總編輯劉華蓉，啟迪教育集團董事長鄭耀、北京教育科學研究院副研究員廖麗英，首都師范大學學前教育學院副教授崔雪燕，北京市教育學會幼兒園發(fā)展與促進研究會理事長鄭佳珍、原北京市第一幼兒園總園長兼書記馮惠燕等的高度認可。

    專家表示：“黨的十八大，以總書-記的黨中央創(chuàng)造性地提出“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”，落實到教育界，須直面回答幼兒創(chuàng)造性思維如何啟蒙的問題。而“幼兒創(chuàng)新工場”聯(lián)盟將帶給幼兒園五大價值：一個品牌;一位學科帶頭人;一支專業(yè)教師隊伍;一批有創(chuàng)造性思維的孩子;一群與孩子同學習同成長的家長。因此該項目極具現(xiàn)實意義及未來意義。

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