原標(biāo)題：倪閩景委員：人工智能會(huì)消滅“差生”，建議把手機(jī)還給孩子
2024年全國(guó)兩會(huì)期間，“人工智能+”首次被寫入政府工作報(bào)告，2025年開(kāi)年來(lái)，機(jī)器人登上央視春晚，DeepSeek等軟件引發(fā)國(guó)內(nèi)外廣泛關(guān)注，人工智能、AI賦能等方向也成為2025年兩會(huì)上代表委員關(guān)注的焦點(diǎn)。
今年，除了繼續(xù)關(guān)注中小學(xué)科學(xué)教育，在人工智能不斷涌起的技術(shù)創(chuàng)新浪潮下，全國(guó)政協(xié)委員、上�？萍拣^館長(zhǎng)倪閩景尤其關(guān)注這項(xiàng)新技術(shù)對(duì)教育的影響。
他告訴九派新聞，人工智能會(huì)顛覆現(xiàn)在的教育，可能會(huì)真的消滅“差生”，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。“原來(lái)是一個(gè)老師面對(duì)這么多學(xué)生，只能均衡教育，考一樣的考卷，學(xué)一樣的內(nèi)容，但有了人工智能，我們每一個(gè)孩子真的可以學(xué)的不一樣了，它可以提高我們孩子的自主性。如果喜歡鯨魚，就可以研究鯨魚，人工智能會(huì)提供和建立所有知識(shí)，不是再按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看。”
【1】人工智能首先能解決的問(wèn)題是消滅“差生”
九派新聞：作為上�？萍拣^館長(zhǎng)和教育家，你怎么看待人工智能？它對(duì)教育將起到一個(gè)什么樣的作用？
倪閩景：我認(rèn)為會(huì)顛覆我們現(xiàn)在的教育，就是我們?cè)瓉?lái)沒(méi)法做的事情，它去改變了。
首先它可以消滅“差生”，真正地實(shí)現(xiàn)因材施教。因?yàn)樵瓉?lái)是一個(gè)老師面對(duì)這么多學(xué)生，只能是均衡地教育，考一樣的考卷，學(xué)一樣的內(nèi)容。但有了人工智能，能用強(qiáng)大的算法為每個(gè)小孩設(shè)計(jì)相應(yīng)課程，我們每個(gè)孩子真的可以學(xué)得不一樣了，它可以提高我們孩子的自主性。
如果孩子喜歡鯨魚，就可以研究鯨魚，人工智能會(huì)提供和建立所有的知識(shí)；如果孩子喜歡昆蟲，就可以研究昆蟲，而不是再按照統(tǒng)一的學(xué)習(xí)要求去做。
九派新聞：這種過(guò)程中還需要教師的存在嗎？老師會(huì)被人工智能取代嗎？
倪閩景：我一直覺(jué)得老師是不會(huì)被取代的。人和人之間的鏈接，教師的激勵(lì)作用，是機(jī)器沒(méi)法替代的。
老師和孩子之間會(huì)進(jìn)入一段深度的情感，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)有思想、有價(jià)值判斷的人，這是機(jī)器無(wú)法替代的，也是將來(lái)教育最重要的部分�；蛟S將來(lái)某天，教師傳遞知識(shí)的這部分可能會(huì)被人工智能替代，但情感方面的是不可能被替代的，所以教師會(huì)永遠(yuǎn)在，人工智能不僅是要成為老師的助手工具，而更重要的是成為孩子的助手。
孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，筆和書都是一個(gè)工具，但是書是不會(huì)進(jìn)步的，筆也是。如果每個(gè)孩子身旁，有一個(gè)人工智能體陪伴成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，智能體也越來(lái)越聰明，越來(lái)越了解孩子，甚至在將來(lái)的工作時(shí)，也能給到相應(yīng)的支持，這個(gè)改變就會(huì)非常大了。
人工智能會(huì)提升我們的價(jià)值判斷與思維能力，而不是停留在解題，解題沒(méi)用，人工智能解得比你快，但它可以讓你有更多的解題方法，極大地提高學(xué)習(xí)效率。但人工智能也會(huì)帶來(lái)雙面性，有一部分學(xué)生會(huì)成為人工智能的奴隸，一部分學(xué)生會(huì)成為它的主人，所以教育就顯得很關(guān)鍵了。
九派新聞：如何避免這種工具對(duì)創(chuàng)新思維的負(fù)面影響？
倪閩景：從某種程度上來(lái)講，就是我們的課程教學(xué)內(nèi)容要改，比如統(tǒng)一要求教學(xué)部分大大減少。但孩子有感興趣的內(nèi)容上不封頂，這樣的話我們的學(xué)習(xí)就打開(kāi)了，每個(gè)人就會(huì)就變成不一樣的人。統(tǒng)一要求的東西太多，我們就很難有時(shí)間去培養(yǎng)自己的興趣。
人工智能時(shí)代最重要的不是教人工智能課程，而是要讓我們的孩子學(xué)得都不一樣。人工智能可以來(lái)滿足我們差異化地學(xué)習(xí)，這是非常珍貴的一次機(jī)會(huì)。
【2】人工智能時(shí)代，建議把手機(jī)還給孩子
九派新聞：上海科技館在這方面有合作模式嗎？
倪閩景：上海科技館提供了一個(gè)平臺(tái)，核心方法是對(duì)接中小學(xué)，把相應(yīng)資源給到他們。
九派新聞：人工智能時(shí)代，如何防止造成科學(xué)教育的數(shù)字鴻溝？
倪閩景：建議要把手機(jī)還給孩子，當(dāng)然，還給孩子的是干凈的手機(jī)。
我們可以用人工智能讓孩子屏蔽掉游戲、屏蔽掉無(wú)聊的短視頻，這樣，孩子有了終端，有了網(wǎng)絡(luò)，就可以學(xué)得很好了。
我們不要寄希望于通過(guò)培訓(xùn)讓老師的人工智能使用能力提升，因?yàn)槔蠋煹膶W(xué)習(xí)能力不如孩子。我們只要把人工智能的環(huán)境還給了孩子，孩子自己會(huì)用它很好地學(xué)，會(huì)超出我們的想象。
九派新聞：你還指出人工智能教育存在課程滯后、師資薄弱的問(wèn)題，這方面具體有什么突破的辦法嗎？
倪閩景：這個(gè)問(wèn)題肯定是存在的，但是突破的辦法不是通過(guò)教師培訓(xùn)，讓孩子去用就好了。
我們?cè)瓉?lái)讓老師去學(xué)、再上課教孩子的邏輯已經(jīng)行不通了，等到老師學(xué)會(huì)了，人工智能又往前走了�？萍及l(fā)展的速度已經(jīng)超過(guò)了我們教育的變化速度。目前最新的東西，已經(jīng)和我們?cè)瓉?lái)的機(jī)制不太適合了。
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