一是深入推進課程改革。提出“校校參與，人人行動”的課改工作目標，并結合雁江區(qū)實際，制定高中課堂教學改革實施方案，確定課堂教學改革總模式、實施目標、實施步驟、階段任務及具體措施。學校制定本校課堂教學改革實施方案，同時，分片區(qū)組織召開課改工作現場會，開展課改經驗交流、“同課異構”課堂教學展示等活動，促進同科教師相互學習、相互借鑒、共同提高，切實提高課堂教學的有效性。指導學校建立課改工作小組，建立“名師工作室”，具體落實課改工作任務，積極探索課改新途徑，構建全新的課堂教學模式，增強課堂教學活力。

二是狠抓中小學教學質量監(jiān)測。進一步修訂完善中小學教育教學質量綜合考核辦法，優(yōu)化畢業(yè)班與非畢業(yè)班課堂教學監(jiān)控與評價機制。每學年，隨機確定一個年級統(tǒng)一組織質量檢測，匯總統(tǒng)計檢測情況，建立中小學質量管理數據庫，并對反映的共性問題進行剖析，提出改進意見。

三是加強教學專項視導。教科室、基教股堅持每月1—2次深入教學一線，開展聽課、評課活動，對教師教學準備、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、質量檢測和教學研究等環(huán)節(jié)進行細致檢查，指導學校注重過程管理，規(guī)范教育教學秩序。組織召開畢業(yè)班優(yōu)生會、踩線生會，聆聽學生心聲；召開年級領導、教師會，交流教育思想，調整教學方法，提高教學效益。

四是強化教育教學過程管理。堅持實行“一抓三年，整體教學，目標管理，分段考核”的量化考核管理方式，建立學校、年級組、教研組、班主任“四級”目標管理體系。把課程改革、質量監(jiān)測、素質教育、普及程度、常規(guī)管理作為學校綜合考核重要指標，進行量化考核，促使學校加強常規(guī)管理，提升管理水平。

五是創(chuàng)新舉措減少優(yōu)生外流。為穩(wěn)定優(yōu)質生源，區(qū)教育局、高中學校、初中學校、學生家長“四方聯(lián)動”，吸納優(yōu)質生源；建立“名校直通車”，優(yōu)化學生培養(yǎng)方案；普通高中學校結合實際開通“網絡直播班”，共享成都七中、成都四中教育教學優(yōu)質資源；探索實行小學、初中“溯源獎勵”，形成良性機制，最大限度減少優(yōu)生外流。

 

 

 

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