山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院積極創(chuàng)新高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，依托鋼鐵行業(yè)資源優(yōu)勢，校企共建數(shù)字化資源共享平臺，把“車間搬進課堂”，打破了 “黑板上學(xué)煉鐵”的尷尬局面。

    學(xué)院以鋼鐵產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對人力資源的需求為依據(jù)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著力提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。校企合作引進、開發(fā)感應(yīng)爐煉鋼、鋼鐵生產(chǎn)仿真等實訓(xùn)車間，其中的燒結(jié)、煉鐵、煉鋼、連鑄等六大虛擬冶煉系統(tǒng)再現(xiàn)了鋼鐵生產(chǎn)六個崗位工作過程，使學(xué)生在教室就能親自動手完成鋼鐵冶煉過程，達到了掌握關(guān)鍵崗位操作技能的目的。學(xué)院還與企業(yè)合作，初步建立了遠程數(shù)字互動傳輸平臺，將企業(yè)的生產(chǎn)、工作流程情況同步傳送到課堂，學(xué)生在教室就能看到企業(yè)生產(chǎn)第一線實景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和專業(yè)認同感。同時利用學(xué)院精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間。構(gòu)建了以冶金博物館、冶金設(shè)備雕塑群為載體的融入“鋼的意志、鐵的紀律、火的熱情”校園文化的職業(yè)素質(zhì)教育體系，全方位的實現(xiàn)了 “課堂、車間”零對接，畢業(yè)生與就業(yè)工作崗位的“零距離”，很多學(xué)生走出課堂即入車間，為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)了大批“多崗?fù)�、一崗�?rdquo;的適應(yīng)生產(chǎn)一線的高素質(zhì)技能型專門人才。

    據(jù)了解，山東工業(yè)職業(yè)學(xué)院探索出的這條人才培養(yǎng)模式，特色鮮明、成效顯著，學(xué)生在課堂就能掌握企業(yè)崗位工作所需的職業(yè)技能和素養(yǎng)，大大降低了用人單位的培養(yǎng)時間和人力資源成本。很多企業(yè)紛至沓來，畢業(yè)生供不應(yīng)求，甚至今年的新生一入學(xué)就被企業(yè)“預(yù)訂”。（陳宇 王振光）

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