“縣區(qū)教體局和各個(gè)部門在談新年打算時(shí)，請不要再讀匯報(bào)材料，可以找一兩個(gè)難點(diǎn)問題進(jìn)行深入剖析。”12月8日至9日，在2013年合肥市教育工作務(wù)虛會暨市教育局黨委中心組學(xué)習(xí)擴(kuò)大會上，合肥市教育局局長方東玲希望改變開會形式，不談成績，多談問題和思路。農(nóng)民工子女入學(xué)、英語聽力考試、信息化建設(shè)、以生為本等諸多問題受到與會者關(guān)注。
　　
　　問題一：是否取消農(nóng)民工子女定點(diǎn)學(xué)校？
　　
　　取消農(nóng)民工子女定點(diǎn)學(xué)校是遲早的事情。目前，該問題已經(jīng)形成課題交給合肥市教育局基教處進(jìn)行研究，定點(diǎn)不定點(diǎn)，基本依據(jù)是什么？各個(gè)學(xué)校有沒有空額名額？方東玲表示，學(xué)校在滿足學(xué)區(qū)孩子上學(xué)時(shí)，有沒有空余的學(xué)位？如果有可以接收，沒有可以不接收，要把握這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
　　
　　問題二：推進(jìn)英語聽力考試改革
　　
　　實(shí)施改革的原因是現(xiàn)在的聽力考試是單項(xiàng)考試，放磁帶讓孩子們聽。但學(xué)習(xí)英語，除了聽還要說。孩子花很大精力學(xué)英語，卻成了啞巴英語，口語不好。此外，每年中考時(shí)間，孩子們和組織者的壓力都較大，一句話沒有聽清楚就讀過去了，孩子們緊張。同時(shí)設(shè)備容易出問題，樹上鳥吵、天上飛機(jī)噪音等都可能影響成績。
　　
　　教育部門已研究了很長時(shí)間，將很快推進(jìn)改革�；�本思路是分步實(shí)施，可以先將英語口試部分加進(jìn)來。今后建立考試中心，一年有兩次機(jī)會考試， 成績?yōu)橹锌汲煽�。不過，具體舉措還要以公布的正式方案為準(zhǔn)。
　　
　　問題三：人人在網(wǎng)絡(luò)有空間
　　
　　要以信息現(xiàn)代化為突破口實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，要讓教師、孩子人人在網(wǎng)絡(luò)上有空間，要建立網(wǎng)絡(luò)資源互動平臺，設(shè)立共享空間。
　　
　　教師將自己思考的文章、上課的視頻都可以上傳到網(wǎng)絡(luò)上，教育部門進(jìn)行資源整合，不出家門就可以查找資料、進(jìn)行學(xué)習(xí)。不過，由于省教育廳在建設(shè)教育資源網(wǎng)，縣區(qū)一級要等等再建，以免重復(fù)建設(shè)。
　　
　　問題四：是否還在硬拼中考？
　　
　　一些初中學(xué)校聲譽(yù)好，到底好在哪里？中考成績是不是 有說服力的數(shù)據(jù)？要將考核標(biāo)準(zhǔn)延伸到初中之后的教育，看可持續(xù)發(fā)展能力。要將市屬高中學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力與初中進(jìn)行對接，如果一個(gè)孩子中考成績不錯(cuò)，可高中成績不行，他的可持續(xù)發(fā)展能力就差，這或許與在初中死讀書、讀死書，死拼、硬拼有一定關(guān)系。今后，要設(shè)立一個(gè)課題進(jìn)行專門研究。
　　
　　此外，部分縣區(qū)教體局局長提出，一些所謂的名校由于沒有學(xué)校文化，沒有進(jìn)行內(nèi)涵式發(fā)展，看不出“名”在哪里？今后，各校的學(xué)校文化建設(shè)將成為重中之重的任務(wù)。
　　
　　問題五：教育要實(shí)現(xiàn)開放發(fā)展
　　
　　現(xiàn)代教育是一個(gè)開放的教育，要全方位、多角度開放。比如，將學(xué)校的日常教育教學(xué)活動與博物館、地質(zhì)館等各種館進(jìn)行對接；將學(xué)校資源向社會開放，運(yùn)動場、圖書館向市民開放；使用好鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，以興趣為抓手推進(jìn)素質(zhì)教育；家庭與學(xué)校的互動。學(xué)校設(shè)立校園開放日，讓家長了解學(xué)校和孩子。校長設(shè)立校長接待日，與家長、孩子進(jìn)行溝通。設(shè)立家長委員會等。

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