每一對有娃的父母，校外輔導班都是過不去的“坎”不報名焦慮，報名也焦慮，本想著給自家孩子最快樂的童年，可終究是抵抗不過教育“內卷”的巨大壓力。于是各種各樣的機構紛紛“拔地而起”形成了異�；鸨�的市場，但其中有很多是“魚目混珠”，造成了行業(yè)良莠不齊，甚至違法違規(guī)問題頻發(fā)。
    對此，國家重拳出擊，近日 中央辦公廳國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。《意見》規(guī)定“現有學科類培訓機構統(tǒng)一登記為非營利性機構學科類培訓機構一律不得上市融資嚴禁資本化運作。校外培訓機構不得占用國家法定節(jié)假日、休息日以及寒暑假期組織學科類培訓。”

　　“雙減”政策的出臺，導致校外培訓市場出現劇烈震蕩，相關企業(yè)的股價遭遇斷崖式暴跌，這一系列規(guī)定不僅大大壓縮了學科類校外培訓的空間，也直接斬斷了資本與校外培訓機構的關聯(lián)，意味著校外培訓行業(yè)的生存邏輯發(fā)生了根本性改變。此次“雙減”堅持源頭治理、系統(tǒng)治理，綜合治理的原則：既要求減輕校內作業(yè)負擔，又要求做好課后服務。滿足學生多樣化成長需求；既要求全面規(guī)范校外培訓行為，又強化學校教育主陣地作用，讓學生在校內“吃飽”“吃好”減少參加校外培訓的需求。同時還要求加強部門之間的協(xié)調，統(tǒng)籌學校、社會、家庭力量形成三位一體的育人格局。

　　但也要看到，一些地方在實施過程中也暴露出了問題，所以最為根本的還是要多方配合，學校提供優(yōu)質課后輔導，引導家長減少對校外輔導的需求；家長轉變教育觀念，尊重孩子自然成長規(guī)律；政府繼續(xù)推進教育體制改革，從嚴監(jiān)管校外教育培訓機構，治理校外教育培訓亂象；社會轉變評價認知，破除唯分數論、唯升學論、唯學歷論。讓有能力的人贏得真正的尊重。（王雪菲）