對(duì)不起，我不喜歡“爹味”說教
時(shí)間：2021-05-28 17:56 來源：川北在線 責(zé)任編輯：青青
年輕一代生活在經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展的時(shí)期。我作為其中的一員，能明顯感到國(guó)家的發(fā)展速度，但95后、00后與父輩之間難免會(huì)存在觀念差異，這大概就是人們常說的“代溝”。
由于兩代人的成長(zhǎng)環(huán)境和經(jīng)歷很不同，不同的人生閱歷，導(dǎo)致了不同的價(jià)值觀念。父輩們甚至都來不及全面更新自己的認(rèn)知，以便能跟上我們的節(jié)奏。平心而論，兩代人之間總有一些觀念和情感是無法產(chǎn)生共鳴的，但是，他們似乎沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，這使一些在他們看來原本充滿愛意的叮囑教誨，在我聽來不乏“爹味”，甚至令人難以接受。
一些“前輩”喜歡以“過來人”的身份，憑借自己更為豐富的人生閱歷，向我們灌輸自己的“經(jīng)驗(yàn)”，并且不自覺地就會(huì)陷入說教。因?yàn)橥耆煌某砷L(zhǎng)經(jīng)歷，“經(jīng)驗(yàn)”一旦說教意味過強(qiáng)，難免激起排斥情緒，就連其中的關(guān)愛，也變得讓人難以接受。
先說擇業(yè)。我的舅舅是一名國(guó)有企業(yè)退休職工，他一直希望我能考上公務(wù)員，捧上“金飯碗”。從我大學(xué)畢業(yè)那年起，每逢國(guó)考、省考之前，舅舅總會(huì)第一時(shí)間打電話通知我，留意可以報(bào)考的崗位；開始報(bào)名時(shí)，舅舅會(huì)詢問我是否報(bào)考，提醒我不要錯(cuò)過報(bào)考時(shí)間；而當(dāng)成績(jī)可以查詢時(shí)，他會(huì)滿含期待地詢問我的成績(jī)。春節(jié)回家時(shí)，舅舅也會(huì)不斷給我灌輸考取公務(wù)員的重要性。
身為晚輩，我十分理解舅舅的良苦用心，也感激他對(duì)我的未來如此上心，但他也許并不清楚我真正想要的是什么，他給我的經(jīng)驗(yàn)分享，我只會(huì)當(dāng)作擇業(yè)時(shí)的參考，不會(huì)全盤接受，更不會(huì)按照他的思路來限定自己的人生。對(duì)于我們而言，有很多新職業(yè)可以嘗試，沒有必要“綁定”一個(gè)行業(yè)，也不想把“穩(wěn)妥”當(dāng)作擇業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn)。
再來說說婚戀感情的事情。剛上大學(xué)時(shí)，媽媽經(jīng)常提醒我以學(xué)習(xí)為重，不要過早談戀愛，而當(dāng)我快要大學(xué)畢業(yè)時(shí)，媽媽卻開始催促我把找對(duì)象的事情盡快提上日程。尤其是讀研究生之后，催促找對(duì)象幾乎成為母子每次通話的必選內(nèi)容。而且，她催我找對(duì)象的方式也日益多樣化，開始講究策略，由最初的直言不諱，到后來的旁敲側(cè)擊。但無論怎樣變化，我都能感到媽媽心態(tài)上越來越焦慮和無奈，這些負(fù)面情緒也會(huì)在一定程度上影響我，反而干擾了我對(duì)人生大事的判斷。
我曾經(jīng)多次試圖讓媽媽明白，我有自己的節(jié)奏和打算，對(duì)感情和婚姻也有自己的理解。當(dāng)這個(gè)問題在我們的談話中日益淪為一項(xiàng)不得不完成的任務(wù)時(shí)，我很清楚自己并不想“為了結(jié)婚而結(jié)婚”，而是期待遇到對(duì)的人�？吹缴磉叢簧倥笥岩脖桓改副苹椋踔留[到不歡而散，我真希望家長(zhǎng)對(duì)兒女們多一些理解，多一點(diǎn)耐心，而不是站在自己的立場(chǎng)上隨便“指導(dǎo)”。
不是我不懂得長(zhǎng)輩的苦心，可我真的不希望他們的經(jīng)驗(yàn)“限制”我的人生。就工作而言，95后的就業(yè)觀念更加多元，尤其是在疫情之后，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)直播、自媒體運(yùn)營(yíng)、直播帶貨等就業(yè)新形式十分流行，而這未必能被“前輩”所理解，也是他們的經(jīng)驗(yàn)“力所不及”的。我就是一名自由職業(yè)者，自己與客戶對(duì)接翻譯任務(wù)，沒有單位，更沒有“鐵飯碗”。我們這些“浪蕩”的晚輩，在長(zhǎng)輩們看來，不夠踏實(shí)穩(wěn)定，甚至不務(wù)正業(yè)。他們?cè)噲D通過說教，勸服我們回到他們定義的價(jià)值體系內(nèi)，卻忽略了我們其實(shí)和他們一樣也在定義、塑造和改變著這個(gè)社會(huì)。
因此，作為“后浪”，我真正需要的是前輩拿出“對(duì)味”的經(jīng)驗(yàn)分享，而非充滿“爹味”的說教。把年輕人當(dāng)作有判斷力的獨(dú)立個(gè)體來對(duì)待，尊重他們的個(gè)性與差異化選擇，才能實(shí)現(xiàn)不同代際之間的良好溝通。文：簡(jiǎn)圖
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