全民“拼娃”時代家長應(yīng)如何緩解“教育焦慮”
時間：2021-04-19 15:41 來源：川北在線 責(zé)任編輯：青青
家長們大概從未像現(xiàn)在這樣焦慮過孩子的教育與前程。從孩子出生開始，智力開發(fā)玩具、早教課程、就已經(jīng)無孔不入；到了入學(xué)年齡，能否給孩子提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，令大多數(shù)家長為之煩惱；入學(xué)后，學(xué)習(xí)成績、興趣特長等各種方面，比完這個比那個，仿佛切換為“軍備競賽”模式；總之，不等孩子到達(dá)學(xué)校教育的終點，焦慮總是不能停。在教育內(nèi)卷背景下，即便是曾經(jīng)大喊要給孩子“快樂童年”的人，也在為人父母后悄悄做起了中長期成長規(guī)劃，家長和孩子被卷進(jìn)越來越湍急的競爭漩渦當(dāng)中，沒有最焦慮只有更焦慮。
家長要看清教育的本質(zhì)。比起知識，人格的培養(yǎng)更加重要，家長要明確教育的目的在對孩子的培養(yǎng)過程中，要以榮譽、責(zé)任、勇氣、自律等一系列價值為核心，將孩子置于社會的維度，讓他們充分找尋到存在的意義和價值，也就是對社會的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，從而養(yǎng)成完整獨立的人格。
家長要創(chuàng)造好的家庭教育環(huán)境。在當(dāng)前的教育大環(huán)境中，很多人都在抱怨教育制度的不足，但是很少人想到，他們應(yīng)該做的是去補足這種教育制度上的缺陷。家庭教育是孩子成長過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，它并不是簡單地監(jiān)督孩子做作業(yè)，給孩子講故事，而是家長在日常生活中通過身傳言教、生活方式、情感、交流等方式，對子女施以一定教育影響。
家長要系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育的科學(xué)方法。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，沒有良好的家庭教育，學(xué)校教育和社會教育的效果幾乎等于零。但是，父母不是天然的家庭教育施教者，必須經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，才能科學(xué)、有效地實施家庭教育。因此，父母要通過學(xué)習(xí)，了解孩子成長發(fā)展的規(guī)律，掌握不同年齡段孩子的特點和需求，實施有針對性的教育，讓孩子在輕松和諧的環(huán)境中健康成長。同時，要善于發(fā)現(xiàn)自家孩子身上的長處，鼓勵孩子發(fā)展自己的興趣愛好，揚其所長，避其所短，而不是抑長補短。
破除家長在教育孩子問題上的焦慮情緒，非一時之功，客觀方面講，需要社會環(huán)境的改變，但更為重要的是，焦慮是一種內(nèi)在的自發(fā)情緒，是否焦慮取決于家長自身，家長要學(xué)會調(diào)適和控制自己，從我做起，通過自身主觀上的努力，才能驅(qū)散籠罩在自己頭上“焦慮”的陰云。殷曉丹
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