受疫情影響，今年中小學(xué)生迎來(lái)了超長(zhǎng)寒假。假期的出現(xiàn)伴隨的是責(zé)任的轉(zhuǎn)移，對(duì)于學(xué)生的監(jiān)督管理從學(xué)校轉(zhuǎn)移到了家庭。如何利用疫情讓孩子在真實(shí)的情境中習(xí)得知識(shí)、能力和好品格，是每一個(gè)家長(zhǎng)需要思考的問(wèn)題。困境同時(shí)也是進(jìn)行家庭教育的契機(jī)，家長(zhǎng)可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)，給孩子做好以下幾方面的教育。

 

　　良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣教育。這次疫情是我國(guó)暴發(fā)的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，它給我們?cè)斐傻纳�命�?cái)產(chǎn)損失是無(wú)法估量的，

　　以生命為代價(jià)的磨難是值得我們認(rèn)真思考和反思的。不良的衛(wèi)生習(xí)慣看似是小事，有時(shí)也可能會(huì)產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng)。在這段超長(zhǎng)的假期里，家長(zhǎng)要做的就是針對(duì)不同年齡階段孩子的認(rèn)知水平和知識(shí)接受能力，讓孩子了解有關(guān)新型冠狀病毒的相關(guān)知識(shí)，以身作則，和孩子一次次地把這些習(xí)慣做到位：從公共場(chǎng)所回家以及飯前便后認(rèn)真洗手，避免用手接觸口鼻眼，打噴嚏或咳嗽時(shí)曲肘遮住口鼻，外出佩戴口罩等。疫情結(jié)束后，孩子們經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培養(yǎng)，會(huì)形成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

 

　　自主管理能力的教育。孩子的假期學(xué)習(xí)生活，需要合理的安排和科學(xué)的指導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)管理好自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)。如果任由孩子每天在床上躺著、沙發(fā)上坐著，不停地刷手機(jī)、看電視，不僅影響身體健康，也會(huì)讓他們更加焦慮。家長(zhǎng)和孩子可以一起討論制定一個(gè)居家學(xué)習(xí)計(jì)劃，把一日生活和學(xué)習(xí)具體化、流程化。制作作息表，清楚列出什么時(shí)候起床，什么時(shí)候?qū)W習(xí)做作業(yè)，什么時(shí)候鍛煉身體，什么時(shí)候娛樂(lè)休息，全家人要嚴(yán)格按照表格執(zhí)行，一起學(xué)習(xí)、一起鍛煉，一起游戲。學(xué)會(huì)自主管理，是孩子一生收益的重要能力。家長(zhǎng)可以借助網(wǎng)絡(luò)課程資源或者書(shū)籍讓孩子嘗試自學(xué)，或許孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有老師自己也能學(xué)會(huì)、學(xué)懂。

 

　　在“停課不停學(xué)”的狀態(tài)下，網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源豐富多樣，需要指導(dǎo)孩子有目的的選擇，減少學(xué)習(xí)的盲目性，增強(qiáng)系統(tǒng)性，這能很好的培養(yǎng)孩子的信息篩選能力。突然來(lái)的假期，會(huì)讓一些家長(zhǎng)略顯慌亂，既怕自己能力有限，不能給孩子更好的教育，當(dāng)再開(kāi)學(xué)的時(shí)候，自己的孩子會(huì)跟不上，影響孩子學(xué)習(xí)的積極性；另一方面，一些家長(zhǎng)自身缺乏自制力，不能給孩子營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，孩子受環(huán)境影響，無(wú)心學(xué)習(xí)。家庭教育對(duì)于青少年的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，在這個(gè)超長(zhǎng)的假期里，家長(zhǎng)有更多的時(shí)間跟孩子交流，家長(zhǎng)首先要有一個(gè)好的心態(tài)，盡己所能為孩子營(yíng)造好的家庭氛圍，遇到問(wèn)題要及時(shí)與任教的老師多溝通交流，在尊重孩子獨(dú)立人格的同時(shí)幫孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在這個(gè)特殊的假期里，讓我們充分發(fā)揮家庭教育的重要作用，培養(yǎng)出更 的社會(huì)主義接班人。孫振紅