近期,網(wǎng)絡(luò)上一條“云南某學(xué)校老師讓3名私帶手機(jī)的學(xué)生,排隊(duì)輪番砸手機(jī)”的視頻持續(xù)刷屏,引發(fā)網(wǎng)友熱議,當(dāng)?shù)刂鞴懿块T及時(shí)發(fā)聲,對(duì)涉事教師停課調(diào)查,對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行安撫.

　　中國(guó)近年來(lái)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,普通家庭生活條件得到極大改變,人們使用手機(jī)的年齡也越降越小,很多學(xué)生都擁有價(jià)值不菲的智能手機(jī).同時(shí),學(xué)生時(shí)代是人們學(xué)習(xí)知識(shí)最寶貴的時(shí)間段,學(xué)生們卻沉迷于手機(jī),玩物喪志,浪費(fèi)一生中 貴的學(xué)習(xí)時(shí)間,令人惋惜.當(dāng)年讀書的筆者也如現(xiàn)在部分學(xué)生一樣不讓老師省心,蹉跎了大好時(shí)代,浪費(fèi)了天賦,以至于現(xiàn)在泯泯眾人,很多時(shí)候也會(huì)因沒(méi)能達(dá)到當(dāng)初老師和父母的期望高度而倍感遺憾.老師為了保證教學(xué)質(zhì)量,對(duì)孩子負(fù)責(zé),自然會(huì)對(duì)學(xué)生在校使用手機(jī)的時(shí)間進(jìn)行嚴(yán)格限制,甚至在校期間手機(jī)直接由老師保管.就是這樣日防夜防,還是有學(xué)生和老師玩“貓和老鼠游戲”,一逮住機(jī)會(huì)就玩手機(jī).老師砸學(xué)生手機(jī)的事件在全國(guó)各地也層出不窮,2018年湖南永州道縣二中,就發(fā)生過(guò)學(xué)生被老師勒令在講臺(tái)上輪流砸毀手機(jī)的事件;今年4月,某教師怒砸學(xué)生手機(jī)的視頻同樣刷爆網(wǎng)絡(luò)...從法理層面上說(shuō),老師毀壞學(xué)生手機(jī)的行為屬于侵權(quán)行為,理應(yīng)照價(jià)賠償,如果情節(jié)嚴(yán)重還應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任.但面對(duì)這些玩物喪志且屢教不改的學(xué)生,光靠說(shuō)教就能讓學(xué)生放下手機(jī)專心學(xué)業(yè)的話,筆者相信絕大多數(shù)老師都不會(huì)出此下策,從此也折射出懲罰教育缺位的無(wú)奈.

 

　　現(xiàn)在的孩子普遍都有這樣一個(gè)特點(diǎn),小時(shí)候父母嬌生慣養(yǎng),在家里是“小皇帝”,任性放肆,在學(xué)校違反紀(jì)律是家常便飯,小到課堂小動(dòng)作影響老師教學(xué),大到校園暴力違反法律.學(xué)校教育又一味強(qiáng)調(diào)拒絕“體罰”,學(xué)生越來(lái)越放肆,家長(zhǎng)越來(lái)越強(qiáng)硬,老師也成了一群毫無(wú)權(quán)利保障的弱勢(shì)群體,學(xué)生毆打老師的視頻在網(wǎng)絡(luò)上不時(shí)被曝光,2019年仁壽縣城北實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)顏姓學(xué)生,因“自己違規(guī)騎車載人被老師批評(píng)”,就對(duì)老師懷恨在心,雙手持磚頭猛擊老師頭部,短短10秒就砸了9下,致其后腦勺骨頭幾乎被砸損,手段殘忍令人發(fā)指.此類喪心病狂之人還能指望用說(shuō)服教育來(lái)感化他嗎?

 

　　教育應(yīng)該賦予教師一定的懲罰權(quán),教育孩子必須有“懲罰”教育,老師應(yīng)擁有正當(dāng)、適度的“懲罰”教育權(quán),這樣才是完整的教育,才能塑造學(xué)生健康的人格.(跳跳鼠)