青少年沉迷手機(jī) 應(yīng)該采取合理方式加以引導(dǎo)
時(shí)間：2020-10-28 17:23 來源：川北在線 責(zé)任編輯：青青
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展和人們的生活質(zhì)量提高，手機(jī)在人們的生活中扮演中越來越重要的角色。目前，手機(jī)已經(jīng)成為生活的必需品，溝通交流的必要工具。學(xué)生通過手機(jī)能及時(shí)地與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)取得聯(lián)系；家長(zhǎng)通過手機(jī)能及時(shí)地掌握到學(xué)生在校情況并進(jìn)行監(jiān)管督促；老師通過手機(jī)能向?qū)W生傳遞通知、下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)、以及掌握學(xué)生的外出情況等。所以手機(jī)成了學(xué)生手中類似于文具的存在。
但是不可避免的出現(xiàn)了青少年沉迷手機(jī)的問題，近幾年來，這個(gè)話題討論的可謂是火熱。社交網(wǎng)絡(luò)、電子游戲、青少年亞文化……對(duì)青少年而言，手機(jī)的存在，為他們提供了一個(gè)通往互聯(lián)網(wǎng)花花世界的終端窗口；但與此同時(shí)，當(dāng)孩子們?cè)谶@個(gè)花花世界里徜徉的時(shí)候，家長(zhǎng)們卻也難免擔(dān)心：孩子是否會(huì)沉溺于虛擬世界，忽視了學(xué)習(xí)與生活本身，又會(huì)不會(huì)在形形色色的誘惑之下“學(xué)壞”。
家長(zhǎng)們把手機(jī)留給孩子是想方便聯(lián)系、學(xué)習(xí)的需要，沒想到他沉迷于短視頻、游戲難以自拔，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)和生活，大部分家長(zhǎng)都如此感慨道。尤其是留守兒童，父母常年在外打工，孩子交由老人照料，老人也管不了，老師也不是時(shí)時(shí)刻刻都能關(guān)注到孩子們的一些情況。
針對(duì)青少年沉迷手機(jī)的問題，應(yīng)該引起重視，想出方法，應(yīng)當(dāng)理性分析群體的心理特征和行為特征，客觀評(píng)估他們沉迷于手機(jī)的原因，針對(duì)沉迷手機(jī)所帶來的危害，應(yīng)采取“合理約束、適當(dāng)引導(dǎo)”為策略，幫助他們合理地正確地使用手機(jī)。
學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在合理地使用手機(jī)，并建立學(xué)生使用手機(jī)的規(guī)范。具體要點(diǎn)如下：首先嚴(yán)格限制上課時(shí)間使用手機(jī)，允許課外合理地使用手機(jī)；其次建立獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于學(xué)生上課時(shí)間使用手機(jī)應(yīng)該采取嚴(yán)厲的懲罰措施、對(duì)于正確使用手機(jī)并有助于學(xué)習(xí)的行為應(yīng)予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；再次建立老師、家長(zhǎng)共同監(jiān)督管理機(jī)制，學(xué)生的健康成長(zhǎng)不僅僅是老師的責(zé)任，更是家長(zhǎng)的責(zé)任，讓家長(zhǎng)及時(shí)地參與到對(duì)學(xué)生的管理和規(guī)范過程中，也是教育工作者對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)人的一種表現(xiàn)。
學(xué)校也應(yīng)不定期開展正確使用手機(jī)教育活動(dòng)，幫助學(xué)生意識(shí)到長(zhǎng)期、不正確使用手機(jī)的危害性；幫助學(xué)生建立信息甄別能力，建立正確的是非觀；鼓勵(lì)學(xué)生分享正確的手機(jī)使用經(jīng)驗(yàn)，比如某同學(xué)發(fā)現(xiàn)某個(gè)APP能幫助記憶單詞，應(yīng)該在班級(jí)內(nèi)推廣使用。
學(xué)校也要有針對(duì)性的開展更豐富多彩的課外活，青少年沉迷于手機(jī)，很大程度上是出于交流、表達(dá)自我、分享的訴求。學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的課外活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到面對(duì)面交流的樂趣和重要性；應(yīng)當(dāng)給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自我觀點(diǎn)和展示特長(zhǎng)。 馬江燕
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