毀掉孩子的不是技術(shù)是缺位的愛(ài)

 

　　刷快手、抖音找樂(lè)子，“打農(nóng)藥”“吃雞”尋刺激，看直播、刷禮物圖新鮮……這些看上去是城市年輕人用來(lái)打發(fā)時(shí)間的電子娛樂(lè)項(xiàng)目不再是城市青年的專例。早已變成了農(nóng)村孩子生活的一部分�，F(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品觸手可及。由于缺乏管束、課外生活單調(diào)等原因，越來(lái)越多的農(nóng)村孩子正沉迷于電子產(chǎn)品。“宅”“喪”這些看似和農(nóng)村孩子完全不搭邊的詞匯正逐漸變成了農(nóng)村孩子的真實(shí)生活寫(xiě)照。這些電子產(chǎn)品正讓他們作息不規(guī)律、視力下降、身體素質(zhì)變差進(jìn)而引發(fā)近視高發(fā)、身體變差、精神頹喪、孤獨(dú)自閉、價(jià)值觀混亂等多重問(wèn)題。

　　電子產(chǎn)品是冰冷、沒(méi)有感情的，只要是孩子，長(zhǎng)期與其打交道就不會(huì)是件好事。尤其農(nóng)村孩子，不僅僅是玩手機(jī)那么簡(jiǎn)單更是處在缺乏正規(guī)學(xué)校管理和父母陪伴的時(shí)候。他們也喜歡聊微信、QQ，看似社交廣泛，但現(xiàn)實(shí)中很孤獨(dú)，缺乏面對(duì)面的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。這些孩子情感關(guān)懷缺失，長(zhǎng)期處于自我認(rèn)同度低、孤獨(dú)感強(qiáng)烈的狀態(tài)，容易從虛擬世界尋求慰藉。

 

　　可是更讓家長(zhǎng)感到無(wú)力惶恐的是，一些極端例子的出現(xiàn)如家長(zhǎng)摔手機(jī)孩子跳樓身亡的悲劇。對(duì)于正處于叛逆期的孩子家長(zhǎng)是管不住，也不敢管，讓家長(zhǎng)無(wú)從下手。而相較于城市孩子擁有豐富的興趣班、夏令營(yíng)、游學(xué)項(xiàng)目等，農(nóng)村孩子課后活動(dòng)匱乏、生活單調(diào)乏味，只能從廉價(jià)的手游中獲得新鮮刺激感。“不玩手機(jī)玩啥”已成為農(nóng)村孩子的“口頭禪”和暴擊家長(zhǎng)的“靈魂一問(wèn)”。對(duì)于農(nóng)村留守兒童而言，電子產(chǎn)品就是人生陪伴者�？墒蔷W(wǎng)絡(luò)大環(huán)境并非優(yōu)良，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容良莠不齊，而孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的把控能力較弱，有樣學(xué)樣導(dǎo)致孩子行為失范、價(jià)值混亂等問(wèn)題也頻頻出現(xiàn)。如有的模仿網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)，說(shuō)臟話，一些游戲中的吵嘴會(huì)演變成現(xiàn)實(shí)中的“單挑”或斗毆；還有的模仿網(wǎng)紅主播的發(fā)型、衣著，在校服上涂鴉、穿著裁剪過(guò)的半截褲上學(xué)裝帥�？�。網(wǎng)絡(luò)的跟風(fēng)變成了現(xiàn)實(shí)生活中的思想走偏。

 

　　學(xué)校監(jiān)管乏力是農(nóng)村孩子廣泛沉迷電子產(chǎn)品的另一原因。雖說(shuō)各農(nóng)村中小學(xué)都不準(zhǔn)學(xué)生在校玩手機(jī)，但當(dāng)學(xué)生一出校門或沒(méi)有老師監(jiān)管時(shí)，就往往“失控”。就算部分學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)，但發(fā)現(xiàn)了卻不能沒(méi)收，因?yàn)橐恍┩獾卮蚬じ改感柰ㄟ^(guò)手機(jī)與孩子取得聯(lián)系、轉(zhuǎn)生活費(fèi)等。盡管一些游戲廠家或短視頻平臺(tái)也設(shè)立了“青少年模式”，但不少中小學(xué)生用父母賬號(hào)注冊(cè)，難以起到控制效果。

 

　　家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的第一責(zé)任人，更好地履行監(jiān)管主體責(zé)任，是農(nóng)村家長(zhǎng)不能輕釋的責(zé)任。其實(shí)孩子的自控力太弱，不如不買手機(jī)。家長(zhǎng)更應(yīng)該是以身作則，摒棄“孩子還小，玩一會(huì)兒沒(méi)關(guān)系”的觀念，應(yīng)盡可能多與孩子溝通，給予有效陪伴。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展素質(zhì)拓展等活動(dòng)，豐富農(nóng)村孩子的課余生活，通過(guò)培養(yǎng)新的興趣點(diǎn)，轉(zhuǎn)移其對(duì)手機(jī)的注意力。雖然不能像過(guò)去那樣玩水、爬樹(shù)、卷著褲腿捏泥巴，但是鄉(xiāng)村有著城市沒(méi)有的天然資源優(yōu)勢(shì)。可以通過(guò)組織孩子們體育運(yùn)動(dòng)和趣味戶外活動(dòng)，在順應(yīng)孩子好玩天性的同時(shí)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體，從而避免他們形成手機(jī)依賴。

 

　　當(dāng)然，電子產(chǎn)品是社會(huì)進(jìn)步科技發(fā)展的必然產(chǎn)物，本身并非洪水猛獸，一刀切的抵制和拒絕并不能解決問(wèn)題。就如同洪水一樣，堵不如疏。很多電子平臺(tái)、電子工具是縮小城鄉(xiāng)孩子教育資源差距的有效抓手。農(nóng)村孩子需要上網(wǎng)去學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。其實(shí)他們?nèi)狈Φ闹徊贿^(guò)是能夠安全使用的電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，而這點(diǎn)可以通過(guò)提升農(nóng)村學(xué)校信息化硬件設(shè)施來(lái)滿足。比如，建設(shè)類似于大學(xué)的電子閱覽室，讓農(nóng)村孩子在“綠色”上網(wǎng)環(huán)境里自主查閱資料，真正享受互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展紅利�！　√圃ｖ�