取消清考讓教育回歸初心

 

　　“放心吧！期末不過(guò)有補(bǔ)考，補(bǔ)考不過(guò)等清考。”“畢業(yè)清考就是走個(gè)過(guò)場(chǎng)，差不多都能過(guò)。”等等如此的聲音，可能每一名大學(xué)生都曾聽(tīng)到過(guò)。畢業(yè)清考，是指大學(xué)某門(mén)課程結(jié)業(yè)時(shí)，學(xué)生如果沒(méi)有通過(guò)期末考試，并且補(bǔ)考后依然沒(méi)有通過(guò)，或重修課程后仍然沒(méi)有通過(guò)考試，于是就在畢業(yè)前再給學(xué)生一次機(jī)會(huì)，進(jìn)行統(tǒng)一考試。

 

　　筆者認(rèn)為，結(jié)業(yè)考試既是檢驗(yàn)課程學(xué)習(xí)成果的終點(diǎn)線(xiàn)，又是學(xué)術(shù)研究的起跑線(xiàn)。誠(chéng)然，經(jīng)過(guò)高中三年的夙興夜寐、起早貪黑，最終通過(guò)高考踏入了大學(xué)校門(mén)的莘莘學(xué)子們，的確有理由感到驕傲和自豪。但是與此同時(shí)，很多人也因此放松了自我，丟失了對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)學(xué)術(shù)的追求。甚至有些人認(rèn)為到了大學(xué)，打打游戲、談?wù)剳賽?ài)，邊學(xué)邊玩混日子混到畢業(yè)就可以了，對(duì)于檢驗(yàn)學(xué)業(yè)成果的期末考試，則寄希望于補(bǔ)考、清考，更別說(shuō)主動(dòng)參與學(xué)術(shù)研究，提升學(xué)術(shù)水平了。從學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，設(shè)立畢業(yè)清考制度使學(xué)生能夠順利畢業(yè)，則可以提升畢業(yè)生就業(yè)率等有利數(shù)據(jù)。

 

　　近日，教育部發(fā)布了《深化本科教育教學(xué)改革相關(guān)意見(jiàn)》，其中指出，要嚴(yán)把考試和畢業(yè)出口關(guān)。加強(qiáng)考試管理，堅(jiān)決取消畢業(yè)前補(bǔ)考等“清考”行為。與此同時(shí)，對(duì)健全學(xué)士學(xué)位管理制度，嚴(yán)肅處理各類(lèi)學(xué)術(shù)不端行為，嚴(yán)把學(xué)位授予關(guān)也提出了要求。事實(shí)上，教育部曾不止一次提及取消“清考”制度，但在大學(xué)卻 “屢禁不止”，這也折射出徹底解決問(wèn)題的難度。

 

　　要從根源上徹底取消“清考”制度，一方面，學(xué)生和家長(zhǎng)要從思想上端正認(rèn)識(shí)。大學(xué)不是“高考決戰(zhàn)”后的桃花源，更不是縱情玩樂(lè)的游樂(lè)場(chǎng)，而是人生路上的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、重要拐點(diǎn)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用大學(xué)這一優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺(tái)和良好的學(xué)習(xí)氛圍，不沾沾自喜，不放松懈怠，努力學(xué)習(xí)新的知識(shí)，潛心開(kāi)展學(xué)術(shù)研究。另一方面，大學(xué)也應(yīng)做好學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)引導(dǎo)工作。例如，在錄取通知書(shū)內(nèi)詳細(xì)介紹學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程內(nèi)容、推薦書(shū)目、學(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀等，鼓勵(lì)新生在暑假期間提前預(yù)習(xí)、自學(xué)。與此同時(shí)，學(xué)�？稍谑谡n過(guò)程中建立階段性考核制度，讓老師和學(xué)生了解短期教學(xué)學(xué)習(xí)成果，形成雙向的課程學(xué)習(xí)交流機(jī)制，以便于教師調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生了解課程掌握水平，從而提升教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量，避免因?qū)W生一時(shí)學(xué)習(xí)懈怠，跟不上整體學(xué)習(xí)進(jìn)度而導(dǎo)致最終成績(jī)不及格的情況發(fā)生。

 

　　徹底取消大學(xué)“清考”制度，對(duì)提升我國(guó)高等教育的整體質(zhì)量來(lái)說(shuō)，意義重大。正如教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖所說(shuō)：“學(xué)生忙起來(lái)，管理嚴(yán)起來(lái)，教學(xué)活起來(lái)，讓中國(guó)的高等教育，特別是本科教育質(zhì)量得到一個(gè)質(zhì)的提升。”新時(shí)代的大學(xué)生，更應(yīng)該堅(jiān)守昂揚(yáng)奮進(jìn)的初心，牢記青年人的使命，才能以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華。楊洋