用創(chuàng)新拯救枯燥的課堂
時(shí)間：2019-09-17 09:19 來(lái)源：川北在線 責(zé)任編輯：青青
用創(chuàng)新拯救枯燥的課堂
上課可以發(fā)彈幕向老師提問(wèn)和吐槽？在重慶郵電大學(xué)通信信息工程學(xué)院302教室，這樣的課堂形式是常態(tài)。講臺(tái)上的老師不但不管，還樂(lè)呵呵地看著同學(xué)們“玩手機(jī)”。
這是重慶郵電大學(xué)通信信息工程學(xué)院張毅老師創(chuàng)新的上課方式。想上這門(mén)課的學(xué)生，需要提前半小時(shí)占座。（9月16日重慶晚報(bào)）
一提到課堂，很多同學(xué)想到的場(chǎng)景就是老師站在三尺講臺(tái)，同學(xué)們?cè)谙旅? 收呦嘈琶扛鋈碩哉庖歡蔚幕匾潿際搶嗨頻�，葰g孀趴萍嫉慕劍嚼叢蕉嗟慕淌甲涫誑畏絞劍迷嚼叢澆擁仄姆絞嚼次謚叮蒼嚼叢較不墩廡┬掠鋇氖誑畏絞�。峨s謁搶此擔(dān)馕摶墑撬塹?ldquo;天堂”。原本枯燥無(wú)比，令人渾渾噩噩的課程也生動(dòng)起來(lái)了�？磥�(lái)，枯燥的課堂是要用科技來(lái)“拯救”了。
教師要“開(kāi)動(dòng)腦洞”，不斷創(chuàng)新授課形式。隨著國(guó)家進(jìn)步，科技發(fā)展，國(guó)家需要越來(lái)越多的高科技研究人才，這對(duì)我國(guó)教育提出了巨大難題。面對(duì)日益完善的科學(xué)體系，基礎(chǔ)學(xué)科的難度也越來(lái)越大�；A(chǔ)授課方式的低效率弊端也凸顯出來(lái)。所以說(shuō)教師要發(fā)揮想象，創(chuàng)新授課形式，用一種能更好貼近學(xué)生的方式進(jìn)行授課。“拯救”枯燥的課堂需要多方面創(chuàng)新。教師也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷用先進(jìn)理念武裝自己的頭腦，創(chuàng)新授課方式，更加貼近學(xué)生。
學(xué)校要鼓勵(lì)教師創(chuàng)新。學(xué)�？梢詫�(duì)勇于創(chuàng)新授課方式的老師進(jìn)行一定鼓勵(lì)，根據(jù)其創(chuàng)新效果進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)懲，若創(chuàng)新方式很成功，可以進(jìn)行大范圍推廣，若創(chuàng)新方式不合適，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。
解決當(dāng)前授課枯燥的問(wèn)題，唯有教師積極創(chuàng)新才能解決，教師自身要努力創(chuàng)新，學(xué)校也要積極支持，這樣下去，相信國(guó)家的教育將會(huì)更上一層樓！孫煒釗
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