令人痛心的一幕，上海戶(hù)浦大橋，一男孩忽然跑下車(chē)后迅速跳橋，緊跟著的女子因沒(méi)能抓住他而坐地痛哭，據(jù)悉，男孩今年17歲，是某校二年級(jí)學(xué)生，據(jù)其母親稱(chēng)，當(dāng)時(shí)正駕車(chē)載著男孩，他因在校與同學(xué)發(fā)生矛盾遭其批評(píng)后跳橋。男孩母親痛苦哭泣的場(chǎng)景令人心碎，17歲人生最美的花季年華，眨眼間說(shuō)沒(méi)就沒(méi)，為何孩子會(huì)用如此想不開(kāi)的方式結(jié)束自己的生命?是孩子自身太脆弱，一時(shí)想不開(kāi)?還是孩子的母親一味的批評(píng)，不站在孩子的角度考慮孩子的感受?世界上沒(méi)有后悔藥可以吃，我認(rèn)為孩子的選擇并不是這一次的批評(píng)所導(dǎo)致的，而是父母長(zhǎng)期錯(cuò)誤的教育方式成為了壓垮孩子的最后一根稻草。

　　沒(méi)有人不愛(ài)、不疼自己的孩子，但又有幾個(gè)人敢站出來(lái)說(shuō)，我能站在孩子的角度想問(wèn)題，我的教育方式是對(duì)的。幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)真正做到了理解孩子。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，犯錯(cuò)誤是在所難免的，尤其是十幾歲的青春期，正好處于叛逆期，家長(zhǎng)們?cè)诤⒆臃稿e(cuò)時(shí)往往會(huì)選擇一位的批評(píng)、職責(zé)，甚至打罵孩子，而不站在孩子的角度想問(wèn)題，“你是不是豬腦子”、“廢物，不爭(zhēng)氣”、“真給我丟人”、“你怎么不去死”……像這樣的辱罵和職責(zé)家長(zhǎng)們也許已經(jīng)習(xí)以為常，似乎沒(méi)有什么不妥，家長(zhǎng)們這么做一方面認(rèn)為自己是愛(ài)孩子，話(huà)說(shuō)嚴(yán)重一點(diǎn)，孩子們就會(huì)聽(tīng)話(huà)，就會(huì)按照自己的意愿去做，是以愛(ài)之名的教育;另一方面，家長(zhǎng)這么說(shuō)的原因是發(fā)泄自己的不滿(mǎn)情緒，孩子的做法他們不滿(mǎn)意，他們就要發(fā)泄出來(lái)，就要通過(guò)這種激進(jìn)的方式去教育他們，家長(zhǎng)自身才會(huì)消氣。這么做太自私了，孩子是人，他們有自己的思維、想法，做出的事也是有原因的，家長(zhǎng)們不管三七二十一上來(lái)就一頓數(shù)落、打罵，能不刺激孩子幼小的心靈嗎?

　　父母肯定會(huì)愛(ài)自己的孩子，孩子也不可能故意去氣生他養(yǎng)他的人，世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨，但像孩子自殺的悲劇還少嗎?“15歲少年留下遺書(shū)，服毒自盡”、“14歲少年與父親爭(zhēng)吵后，開(kāi)槍自殺”令人震驚的事實(shí)就擺在我們眼前，家長(zhǎng)們難道還不該反思一下自己的教育方式嗎?家庭應(yīng)以和睦為先，教育應(yīng)以尊重為先，教育孩子必須要先學(xué)會(huì)尊重孩子，別把最壞的脾氣給了孩子，最好的卻留給別人，家長(zhǎng)們要換位思考，遇事先忍耐，用合理的說(shuō)辭去教育孩子，“我跟你說(shuō)話(huà)你聽(tīng)不見(jiàn)嗎”換成“孩子是不是有什么心事，和媽媽(爸爸)說(shuō)說(shuō)，看看能不能幫上你?”，“別玩手機(jī)了，都幾點(diǎn)了，說(shuō)了好幾遍了聽(tīng)不見(jiàn)啊，別找挨揍”換成“還有幾分鐘就該睡覺(jué)了，是先刷牙還是先洗臉?”，“我說(shuō)的就是對(duì)的，都是對(duì)你好，你懂什么啊”換成“你可以拒絕我說(shuō)的，但是你要告訴我你說(shuō)不的理由”，拒絕辱罵，拒絕不理智，拒絕負(fù)能量。

　　簡(jiǎn)單粗暴的方法不適用于教育孩子，不能起到預(yù)期的效果，試著去了解孩子，體會(huì)孩子的感受，不要再以愛(ài)之名傷害孩子，衷心希望萬(wàn)千家長(zhǎng)們放下一切顧慮，用真正溫柔的愛(ài)讓孩子們健康快樂(lè)的長(zhǎng)大。高旭

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