寶雞15歲少年勇救落水老人應(yīng)當點贊
時間：2017-10-26 17:11 來源：川北在線 責(zé)任編輯：青青
扶風(fēng)一市民將一份手寫的感謝信送到寶雞中學(xué)，全校師生才得知15歲的高一學(xué)生楊立越冒著生命危險，救了一位落水老人。“我從小就會游泳，當時啥也沒想，也不知道害怕，就覺得不能眼睜睜看著老人被水淹沒。”昨日，說起救人的事，楊立越有些不好意思地說（10月26日華商報）。
15歲少年勇救落水老人，是因為他有一個助人為樂的好父親，父親帶頭向老人施救，也是楊立越跳水救人的動力。父子倆勇救落水老人，可以說是在用實際行動踐行雷鋒精神的最好詮釋。而且，正是由于楊立越父親的言傳身教，讓楊立越在心靈里種下了弘揚雷鋒精神的種子。所以，楊立越面對老人在水中撲騰，不忍心讓老人失去生命。于是，他才會毫不猶豫地跳進水庫勇救落水老人。
而且，楊立越的見義勇為行動不僅是家庭教育的結(jié)果，而且與學(xué)校和社會的長期正面引導(dǎo)與教育息息相關(guān)。青少年的健康成長必須由家庭、學(xué)校和社會構(gòu)成三位一體，才能讓青少年擁有一個健康向上的生活環(huán)境，才能讓青少年的心靈得到不斷凈化。
同時，楊立越之所以能夠毫不猶豫地勇救落水老人，是因為他從小學(xué)會了游泳。如果沒有這個主要因素，楊立越就心有余而力不足。這說明，青少年的成長需要從德、智、體、美、勞全面發(fā)展，缺少任何一個方面都是不行的；這說明，楊立越的見義勇為，是因為他具備了多種因素。所以，楊立越跳水救人絕不是個人英雄主義行為，從某種程度上來說，他是胸有成竹。而且，楊立越在救人過程中知道應(yīng)當如何施救。如果施救方法不對，同樣會給施救者帶來生命危險。
人們常說，善念修正道，善德需善舉。在楊立越勇救落水老人這件好人好事上面，能夠讓我們受到多種有益啟示，那就是我們的家庭教育、學(xué)校教育和社會教育，必須從培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)全面展開，絕不能僅僅局限于文化課的學(xué)習(xí)。尤其應(yīng)當重視孩子的德育教育、智能教育、體育鍛煉、以及道德情操的培養(yǎng)教育和日常生活中的勞動教育，必須協(xié)調(diào)發(fā)展，相輔相成，不能偏廢。只有強化孩子的綜合素質(zhì)教育，才能讓孩子在關(guān)鍵時刻做到有備無患。
那么，寶雞市教育行政主管部門對于楊立越的見義勇為行動，就應(yīng)當突出重點進行大振旗鼓的宣傳報道。而且，楊立越符合德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)的要求。而且，楊立越勇救落水老人的事跡非常具有典型性和宣傳推廣價值；而且，楊立越的見義勇為行為既符合踐行社會主義核心價值觀，又符合繼承和發(fā)揚雷鋒精神，以及全心全意為人民服的宗旨要求。而且，樹立這樣的英雄少年典型是非常必要的；而且，這對于進一步加強社會主義精神文明建設(shè)具有積極的推動作用。總而言之，楊立越是一個值得點贊的英雄少年；總而言之，楊立越是一個值得同齡人學(xué)習(xí)的英雄少年。（郭喜林）
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