原標(biāo)題：人工智能如何實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，松鼠Ai智適應(yīng)教育來(lái)告訴你
近些年，隨著人工智能的不斷發(fā)展，“人工智能+”在各行各業(yè)得到了越來(lái)越多的應(yīng)用。其中，人工智能與教育的結(jié)合，得益于天然的結(jié)合基礎(chǔ)，發(fā)展尤為迅速。人工智能教育除了使用人群多以外，也為全球的科研機(jī)構(gòu)、投資機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu)提供了聯(lián)合發(fā)力的點(diǎn)，在不斷進(jìn)步與改善，推動(dòng)了行業(yè)信息的流動(dòng)。人工智能教育在全球刮起了一陣教育革新的旋風(fēng)，推動(dòng)了人工智能教育在全球范圍內(nèi)的普及，也推動(dòng)了教育行業(yè)的發(fā)展，尤其以松鼠Ai智適應(yīng)教育系統(tǒng)的出現(xiàn)為代表，為中國(guó)乃至全球的教育公平又邁出了堅(jiān)實(shí)的一大步。
在松鼠Ai看來(lái)，傳統(tǒng)的教育方式就像是一個(gè)黑盒子，學(xué)生在這個(gè)盒子里沒(méi)有改變客觀環(huán)境的能力，老師的授課邏輯、授課方法更是無(wú)法進(jìn)行選擇的，因而也無(wú)法判斷是否適合自己的學(xué)習(xí)。而借助人工智能的力量，能夠通過(guò)技術(shù)手段識(shí)別契合學(xué)生的教育手段，找到個(gè)性化的教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在《學(xué)習(xí)的升級(jí)》一書中，過(guò)時(shí)的、非數(shù)字時(shí)代的教學(xué)方式是目前教育面臨的重大問(wèn)題之一。這種教學(xué)方式無(wú)法滿足數(shù)字化時(shí)代下誕生的孩子，也無(wú)法對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用。在人工智能時(shí)代，千人千面的教育理念能夠得到實(shí)現(xiàn)，松鼠Ai智適應(yīng)教學(xué)系統(tǒng)更是可以為學(xué)生推薦適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)因材施教，讓普通學(xué)生實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)的升級(jí)”。
松鼠Ai智適應(yīng)教育系統(tǒng)如何實(shí)現(xiàn)教育的升級(jí)，源于三個(gè)層次的引擎架構(gòu)。一層包含更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)地圖、知識(shí)地圖能夠讓系統(tǒng)全方位的覆蓋學(xué)生的學(xué)習(xí)面，減少學(xué)習(xí)漏洞，一層是算法層，通過(guò)算法對(duì)學(xué)習(xí)期間學(xué)生的用戶畫像進(jìn)行生成，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定提供參考，第三層就是交互系統(tǒng)，通過(guò)視頻、練習(xí)題、互動(dòng)和推薦系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)。這些技術(shù)手段的加入，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供更實(shí)際的指導(dǎo)，也能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的漏洞，哪里不會(huì)學(xué)哪里，才能讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，舉一反三才會(huì)做所有的題。
而在數(shù)字時(shí)代長(zhǎng)大的孩子，工業(yè)時(shí)代創(chuàng)造的被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式已經(jīng)呈現(xiàn)疲態(tài)，無(wú)法滿足現(xiàn)代孩子的需求。“要我學(xué)”不如“我要學(xué)”，也就是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)升級(jí)，激發(fā)孩子自我監(jiān)督、自我學(xué)習(xí)的能力，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。
松鼠Ai智適應(yīng)教育，為教育思維帶來(lái)了重構(gòu)的機(jī)會(huì)，也讓更多人了解了新時(shí)代下人工智能教育的新形式和新能量。未來(lái)這種教育模式必將走入更多家庭，也將給教育界從業(yè)者、創(chuàng)業(yè)者及投資者更多的啟發(fā)和思考。
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