原標(biāo)題：及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)癥結(jié)，家長(zhǎng)慶幸遇到學(xué)而思網(wǎng)校

　　小雨的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一直處于一個(gè)尷尬的水平,她的思維能力不弱,有時(shí)候能做出很難的題目,但有時(shí)候最簡(jiǎn)單的題目卻又犯渾。進(jìn)入初中后,她的數(shù)學(xué)越來越讓人擔(dān)憂,總覺得像在踩蹺蹺板,時(shí)好時(shí)壞,到了下半個(gè)學(xué)期,更是明顯感覺到了有下滑的趨勢(shì)。

　　網(wǎng)校直播課的第一次隨堂測(cè)就徹底驚醒了我們,14分,終于讓我們意識(shí)到問題的嚴(yán)重,認(rèn)認(rèn)真真地分析她失分的原因。我和孩子爸爸翻開小雨的講義,發(fā)現(xiàn)一個(gè)大問題,每道題都只有一個(gè)答案,步驟要么沒有,要么不全。再翻開她以前的作業(yè)和筆記,基本是一個(gè)狀況。

　　了解到直播課專門有一位輔導(dǎo)老師幫忙答疑解難,當(dāng)晚我們就向輔導(dǎo)老師小文反饋了孩子的情況。

　　小文老師不僅從心理上安慰焦慮的我們,還給出了詳細(xì)的分析和建議。按照他的建議,當(dāng)天晚上孩子就把第一講的每一道題的解答過程補(bǔ)充完整,第二講的預(yù)習(xí)也要認(rèn)真地把每一步的步驟寫齊全。在寫步驟的過程中,小雨自己才發(fā)現(xiàn),原來課堂上自以為聽懂的題目,其實(shí)并沒有聽懂,離開老師,步驟就寫不全了。也終于讓我們明白孩子數(shù)學(xué)之所以踩蹺蹺板的原因,是沒有踏踏實(shí)實(shí)的一道題一道題、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的弄明白。一知半解的知識(shí)點(diǎn)和題目積累多了,自然就體現(xiàn)在了成績(jī)上,更糟糕的是影響到了數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。

　　慶幸的是學(xué)而思網(wǎng)校直播課讓我們意識(shí)到孩子的學(xué)習(xí)問題。從第二講開始,孩子爸爸就隨時(shí)隨地和小文老師溝通,小文老師也是不厭其煩、有問必答。我最滿意的就是有輔導(dǎo)老師的服務(wù),輔導(dǎo)老師的模式讓家長(zhǎng)心里很踏實(shí),看著孩子進(jìn)步,真的非常感激。當(dāng)然,主講老師韜哥的授課內(nèi)容也要點(diǎn)個(gè)贊,經(jīng)驗(yàn)豐富,講解知識(shí)深入淺出。所有題目都是精心挑選,孩子只要真正吃透這些題目,不愁學(xué)不明白。

　　每天督促之下,孩子逐漸養(yǎng)成了好的習(xí)慣,小雨在直播班也有了很大的進(jìn)步,從第一講隨堂測(cè)的14分,到后面的滿分,從最初的179名到后面的前50名,成績(jī)還是有了很大的進(jìn)步,繼續(xù)努力下去,小雨的數(shù)學(xué)一定會(huì)向好的方向發(fā)展。

　　這次的直播課對(duì)我和孩子來說是最有收獲的一次課程,讓我和孩子爸爸知道什么叫“數(shù)學(xué)思維”,讓孩子真正的明白了什么叫“一分汗水、一分收獲”。

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