原標(biāo)題：練琴只能哭唧唧?KAWAI電鋼琴讓孩子找到彈奏的樂(lè)趣
相信大家最近都看到了這兩個(gè)視頻。
一位小男孩艱難學(xué)琴,一邊大哭一邊努力唱譜練琴;小神童陳安可在節(jié)目上笑著彈鋼琴。其實(shí)鋼琴家劉詩(shī)昆說(shuō)過(guò):“練琴哭著練跟笑著練出來(lái)的效果沒(méi)多大分別。”
學(xué)琴之路一定會(huì)很辛苦嗎?當(dāng)然不一定。所有的家長(zhǎng)和老師都希望孩子能夠愉快地練琴,但受個(gè)體差異以及性格的影響,有些孩子活潑好動(dòng),注意力不集中,無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間自主練琴,就需要家長(zhǎng)的長(zhǎng)期監(jiān)督。在剛剛過(guò)去的教師節(jié),在給教師送去祝福的同時(shí),很多人也鼓勵(lì)了長(zhǎng)期“無(wú)證上崗”的陪讀家長(zhǎng)。那么在陪孩子練琴過(guò)程中要注意什么?KAWAI電鋼琴又從中發(fā)揮了哪些作用呢?
1、興趣的萌芽
孩子學(xué)琴最怕半途而廢,培養(yǎng)孩子持之以恒的毅力比學(xué)琴本身更有意義。由于孩子的天性特點(diǎn),注意力保持的時(shí)間比較短暫,或者一開(kāi)始的時(shí)候僅僅只是把彈琴當(dāng)成一種娛樂(lè)活動(dòng),把鋼琴視作“大玩具”。此時(shí)選擇一臺(tái)電鋼琴更合適。電鋼琴的價(jià)格相較鋼琴來(lái)講要親民很多,而且相同價(jià)位的電鋼琴要比鋼琴擁有更出眾的音色和手感。及時(shí)孩子因?yàn)榉N種原因不能繼續(xù)學(xué)琴,也不會(huì)給家庭造成很大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。再加上電鋼琴不需要調(diào)律,孩子敲敲打打也不會(huì)對(duì)樂(lè)器造成傷害,降低維護(hù)成本。KAWAI電鋼琴通過(guò)連接APP,還可以開(kāi)啟虛擬調(diào)音師的功能,可以電鋼琴的參數(shù)進(jìn)行細(xì)致調(diào)節(jié),滿足你的個(gè)性化需求。
2、培養(yǎng)自學(xué)能力
家長(zhǎng)陪練的效果一定比不上孩子愿意主動(dòng)練琴。在啟蒙階段,引導(dǎo)孩子去研究和感知音樂(lè)本身,以及以幼兒的視角理解樂(lè)理知識(shí),鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子研究自身喜歡的樂(lè)曲,每天練琴時(shí),都抱以欣賞的態(tài)度。盡管孩子的琴技還較幼嫩,但應(yīng)由衷地去欣賞他演奏的音樂(lè)。
KAWAI電鋼琴CN39、KDP110、ES110均內(nèi)置多首練習(xí)曲,尤其是CN39內(nèi)置教學(xué)曲目數(shù)量達(dá)到12本,568首。孩子可以自行選擇鋼琴練習(xí)曲曲目,用于平時(shí)磨耳朵或者起到引導(dǎo)示范的作用。提升樂(lè)感,在音樂(lè)的節(jié)奏和旋律中提升學(xué)習(xí)興趣。
3、啟迪思維
你以為彈琴只能提高琴技,其實(shí)不然。鋼琴?gòu)椬嗖粌H僅是一門(mén)技藝的訓(xùn)練,而是承載著心靈啟迪和成長(zhǎng)的一種教育。孩子在學(xué)習(xí)新曲目的,要通過(guò)眼(看樂(lè)譜)、耳(聽(tīng)聲音)、身(手指彈奏)、意(思維感受)的同步調(diào)動(dòng)與運(yùn)用,才能彈出美妙的樂(lè)章。
KAWAI電鋼琴CN29、CN39、KDP110的雙鋼琴功能可以將鍵盤(pán)一分為二,方便教師和父母陪同教學(xué)。在陪伴教學(xué)的過(guò)程中,由于和孩子座位比較近,可以感受到對(duì)方的氣息和動(dòng)作,并進(jìn)行眼神交流。與傳統(tǒng)只通過(guò)語(yǔ)言、演示的教學(xué)方法相比,緊挨在一起彈奏的教學(xué)方法,給孩子心理上的支持和陪伴,在不斷練習(xí)過(guò)程中,最終達(dá)成一致的演奏水平。
無(wú)論是笑著練琴還是哭著練琴都是常態(tài),都是孩子們?cè)诰毲龠^(guò)程中普遍會(huì)遇到的問(wèn)題。不可否認(rèn)的是孩子的練琴過(guò)程中能提升反應(yīng)的靈敏度與思維的流暢性,對(duì)一個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量都有影響。人們常說(shuō):心靈手巧。KAWAI電鋼琴出色的音色、手感,配合豐富的練習(xí)功能,在自然而然的練習(xí)過(guò)程中啟迪思維。
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