原標(biāo)題：你知道嗎？一般到這個(gè)年齡 孩子就會(huì)“看臉色”
孩子什么時(shí)候?qū)W會(huì)了看臉色？日內(nèi)瓦大學(xué)（UNIGE）和瑞士情感科學(xué)中心（CISA）的一組科學(xué)家對(duì)這一問(wèn)題做出了初步答復(fù)，他們比較了5歲、8歲和10歲的兒童，并做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。
8歲以上兒童能看臉色
這項(xiàng)發(fā)表在《情感》雜志上的研究結(jié)果表明，如果8歲以上的孩子以前聽(tīng)到過(guò)快樂(lè)的聲音，那么他們觀察快樂(lè)面孔的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。這些對(duì)一致情感的視覺(jué)偏好反映了兒童自發(fā)的情緒編碼能力，即獨(dú)立于知覺(jué)模態(tài)（聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)）。
“看臉色”對(duì)成人來(lái)說(shuō)很容易，但兒童呢？
為了回答這個(gè)問(wèn)題，來(lái)自心理學(xué)和教育科學(xué)學(xué)院的研究人員和瑞士情感科學(xué)中心的成員們一起，以愛(ài)德華·根塔斯教授為首，研究了5歲、8歲和10歲的兒童以及成人在聲音情感和面孔所傳達(dá)的情感之間建立聯(lián)系的能力。
不同于通常的研究，這項(xiàng)研究沒(méi)有要求兒童的語(yǔ)言技能。這是一種很有前途的新方法，可以用來(lái)評(píng)估殘疾兒童或語(yǔ)言和交流障礙兒童的能力。
兩張表情面孔的測(cè)試
研究小組采用了一種最初為嬰兒設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)范式，這項(xiàng)任務(wù)被稱為情緒多式聯(lián)運(yùn)。孩子們被暴露在情緒化的聲音和表情中，表達(dá)著快樂(lè)和憤怒。在第一階段，致力于熟悉聽(tīng)力，每個(gè)參與者面對(duì)黑屏坐著，聽(tīng)三種聲音：中立的、高興的和憤怒的，持續(xù)20秒。在第二個(gè)持續(xù)10秒的視覺(jué)辨別階段，同一個(gè)人被暴露在兩張情緒化的臉上，一張表達(dá)快樂(lè)，另一張憤怒，一張臉上的表情與聲音相對(duì)應(yīng)，另一張臉上的表情與聲音不同。
科學(xué)家們用追蹤技術(shù) 測(cè)量了80名參與者的眼球運(yùn)動(dòng)。然后，他們能夠確定看一張表情臉的時(shí)間，或者是臉部特定區(qū)域（嘴巴或眼睛），是否會(huì)根據(jù)聽(tīng)到的聲音而變化。
大學(xué)心理與教育科學(xué)系感覺(jué)運(yùn)動(dòng)、情感與社會(huì)發(fā)展實(shí)驗(yàn)室研究員Amaya Palama表示：“如果參與者把他們聲音中的情緒和臉上所表達(dá)的情緒聯(lián)系起來(lái)，那么我們就可以假設(shè)，他們是以一種變化無(wú)常的方式識(shí)別和編碼情感，即獨(dú)立于常規(guī)感知的方式。”
這些結(jié)果表明，情緒是自發(fā)的非模態(tài)編碼。目前和未來(lái)的研究都在試圖驗(yàn)證這項(xiàng)任務(wù)是否適用于揭示多殘疾兒童的不可預(yù)見(jiàn)的理解情緒的能力，這將能服務(wù)于殘疾兒童。
