基于就業(yè)需求的高校人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究

　　陳亞寧

　　摘要：人力資源管理的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容核心之一就是提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，解決就業(yè)需求問題�；�于就業(yè)需求的人力資源管理實(shí)踐教學(xué)在改革研究中有重要的戰(zhàn)略地位�；�于就業(yè)需求的人力資源管理實(shí)踐性教學(xué)需要，面臨全方位的改革，突出就業(yè)需求導(dǎo)向，讓實(shí)踐教學(xué)回歸管理實(shí)踐。本文通過深入挖掘企事業(yè)單位對(duì)就讀人力資源專業(yè)的學(xué)生的能力需求以及學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，對(duì)高校開展人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革提出了建設(shè)性指導(dǎo)，期望為高校培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人力資源管理人才提供借鏊，建立人力資源管理實(shí)踐教學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　關(guān)鍵詞：就業(yè) 人力資源管理 實(shí)踐教學(xué)

　　一、前言

　　人力資源管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式現(xiàn)在正處于摸索和起步階段。隨著社會(huì)的發(fā)展，人力資源管理也不在不斷完善，現(xiàn)在企事業(yè)單位對(duì)人才資源管理人才有什么要求，人力資源管理的畢業(yè)生應(yīng)該具備怎樣的能力和素質(zhì)，人力資源人才的能力和期望跟企事業(yè)單位的實(shí)際需求有哪些差距，這些問題都是我們所關(guān)心的。為了給人力資源管理專業(yè)的高校畢業(yè)生的人才培養(yǎng)提供有效借鑒的改革思路，本文通過對(duì)湖北省企事業(yè)單位的人力資源畢業(yè)生做實(shí)際調(diào)研，掌握人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，企事業(yè)單位對(duì)于人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生能力和素質(zhì)方面的要求，和學(xué)生對(duì)該專業(yè)的就業(yè)薪酬、待遇等各方面的的期望和看法，并進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，提出了完善方法，進(jìn)而優(yōu)化人力資源管理本科專業(yè)培養(yǎng)體系，更好地開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生的期望和社會(huì)的需求相結(jié)合，為培養(yǎng)出更加 適應(yīng)社會(huì)需要的本科畢業(yè)生做出努力。

　　從以下人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生所需要掌握的素質(zhì)圖表可以看出，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是最重要的。此外，畢業(yè)生需要重視的素質(zhì)按照重要程度從高到低排列，分別是良好的道德情操、靈活的應(yīng)變能力、良好的團(tuán)隊(duì)合作精神、認(rèn)真的工作態(tài)度、吃苦精神、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自主性。因此，人力資源管理的畢業(yè)生更應(yīng)該注重扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，并且兼顧各方面素質(zhì)技能。

　　二、人力資源管理實(shí)踐教學(xué)改革的措施

　　人力資源管理對(duì)專業(yè)性和操作性要求極高，因此僅靠理論知識(shí)的學(xué)習(xí)無法成為一名合格的人力資源管理人才，還要加強(qiáng)操作技能的培養(yǎng)和管理技能的鍛煉，這樣才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的人力資源管理人才，因此必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，以彌補(bǔ)當(dāng)前高校人才培養(yǎng)體系中存在的短板。

　　1.建立學(xué)生校外成長(zhǎng)導(dǎo)師制度

　　顧名思義，校外成長(zhǎng)導(dǎo)師制就是學(xué)校為學(xué)生聘請(qǐng)校外企事業(yè)單位的人力資源管理人員當(dāng)導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今的學(xué)生普遍缺乏溝通協(xié)調(diào)的能力和實(shí)際操作能力，而校外企事業(yè)單位人力資源管理人員最擅長(zhǎng)的是溝通協(xié)調(diào)能力和實(shí)際操作能力，有了校外成長(zhǎng)導(dǎo)師制度，高校學(xué)生可以針對(duì)性地得到指導(dǎo)和幫助，從而彌補(bǔ)自己的短板。建立校外成長(zhǎng)導(dǎo)師制度拉近了學(xué)生與社會(huì)的距離，幫助學(xué)生更好地定位自己，往更符合社會(huì)發(fā)展需求的方向發(fā)展。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生參與科研課題

　　普遍來說，高校學(xué)生由于條件的限制，很少有機(jī)會(huì)參與到科研項(xiàng)目中來，僅僅限于理論學(xué)習(xí)。這樣容易導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合不夠，考試能力強(qiáng)，動(dòng)手能力差，也就是容易造成“高分低能”的現(xiàn)象。因此學(xué)校應(yīng)該積極為本科生參與科研項(xiàng)目創(chuàng)造有利條件并給予政策支持，比如舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、人力資源挑戰(zhàn)賽等實(shí)戰(zhàn)模擬比賽，引導(dǎo)研究生導(dǎo)師教授選拔吸納本科生加入科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，通過真實(shí)的課題指導(dǎo)本科生進(jìn)行論文設(shè)計(jì)。這樣他們所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)才能得到實(shí)踐，能力也可以進(jìn)一步提高，大大增強(qiáng)了就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　3.組織企業(yè)實(shí)地考察

　　組織學(xué)生利用空閑時(shí)間到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。既可以減輕了學(xué)校集中組織學(xué)生實(shí)習(xí)的困難和不便，又保證學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的情況下合理使用時(shí)間安排，增加了社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生的自我提升起到重要的作用。

　　4.建立人力資源實(shí)習(xí)基地

　　實(shí)習(xí)是高校學(xué)生走上正式工作崗位前最重要的環(huán)節(jié)之一，很多人力資源的學(xué)生苦于缺乏人力資源實(shí)習(xí)基地，無法提前適應(yīng)企事業(yè)單位對(duì)人力資源管理的需求。學(xué)校可以跟企業(yè)建立長(zhǎng)期的人力資源實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，還可以幫助企業(yè)建立穩(wěn)定的人才資源庫(kù)。建立人力資源實(shí)習(xí)基地的好處就是既為企業(yè)培養(yǎng)了人才，又為學(xué)生提供了實(shí)踐教學(xué)的基地。

　　5.開設(shè)人力資源管理模擬實(shí)驗(yàn)

　　模擬實(shí)驗(yàn)是一種有效的親自體驗(yàn)的教學(xué)方法，在人力資源管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中起到非常重要的作用。模擬實(shí)驗(yàn)可以模擬公司真實(shí)運(yùn)作的各種情景，模擬人力資源管理的各個(gè)具體環(huán)節(jié)，如招聘所包括的面試、筆試、素質(zhì)測(cè)評(píng)工具和方法的應(yīng)用。通過模擬實(shí)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)撰寫工作說明書、勞動(dòng)合同等操作文案，優(yōu)化設(shè)計(jì)績(jī)效考核方案和薪酬方案。讓學(xué)生在模擬活動(dòng)、方案設(shè)計(jì)、角色扮演中，逐步提高決策水平，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問題的能力。

　　總之，培養(yǎng)適合我國(guó)國(guó)情的人力資源管理人才，高校責(zé)任重大，除了理論教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革之外，實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新勢(shì)在必行。只有以就業(yè)需求為導(dǎo)向，對(duì)人力資源管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)改革，才能提高人力資源管理本科畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使他們好就業(yè)，就好業(yè)。

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