應(yīng)廣大師生要求，《中國少年兒童美術(shù)書法攝影作品》（第19卷）暨2016“華夏兒藝”全國少年兒童美術(shù)書法攝影大賽截稿時(shí)間延至10月20日，請(qǐng)未投稿的師生抓緊時(shí)間，盡快投稿。
詳情請(qǐng)見《參賽須知》。
《中國少年兒童美術(shù)書法攝影作品》（第18卷）北京人民大會(huì)堂首發(fā)式會(huì)場(chǎng)（2016年2月16日上午）
參加范圍
高中、初中、小學(xué)、幼兒園、青少年宮、文化館、藝術(shù)教育、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或18周歲以下熱愛美術(shù)、書法、攝影的少年兒童。
作品種類
1、美術(shù)作品：兒童畫、國畫、寫生、漫畫、手工等作品；
2、書法作品：軟筆、硬筆（不含鉛筆）、篆刻作品；
3、攝影作品：各種形式、技法的攝影作品。
創(chuàng)作題材
作品主題不限，可圍繞科學(xué)幻想、校園、家庭、社會(huì)、生活等內(nèi)容為題材，健康向上，不涉及黃色、暴力。
投稿要求
1、投稿方式：⑴郵寄原作；⑵郵寄作品照片；⑶網(wǎng)站上傳電子作品；
2、集體投稿：由輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行初評(píng)，填寫輔導(dǎo)教師登記表（要保證學(xué)生作品的真實(shí)性，發(fā)現(xiàn)弄虛作假者取消集體參賽資格）；
3、注意事項(xiàng)：每位作者限一幅作品，每幅作品限一位作者及一位輔導(dǎo)教師；投稿一律不退，請(qǐng)自行留存資料。
小作者登上首發(fā)式的主席臺(tái)，從嘉賓手中接過印有自己作品的第18卷畫集
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
1、學(xué)生獎(jiǎng)項(xiàng)：三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、特等獎(jiǎng)。
2、集體獎(jiǎng)項(xiàng)：三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。
3、教師輔導(dǎo)獎(jiǎng)：三等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。
小作者自信的從人民大會(huì)堂紅毯走過，家長在兩側(cè)興奮地為孩子拍照留念
特別
1、本活動(dòng)不收參賽費(fèi)、評(píng)審費(fèi)，免費(fèi)為獲獎(jiǎng)作者、輔導(dǎo)教師及學(xué)校頒發(fā)證書；
2、獲獎(jiǎng)作品同時(shí)獲得《中國少年兒童美術(shù)書法攝影作品》（第19卷）入選資格，作者預(yù)訂畫集享受8折優(yōu)惠；
3、獲獎(jiǎng)作者收入“中國少年兒童藝術(shù)人才庫”；
4、輔導(dǎo)教師收入“中國藝術(shù)教育人才庫”；
5、參選作品版權(quán)歸組委會(huì)所有，用于出版、刊登、展覽及非商業(yè)衍生品開發(fā)等，作者擁有 署名權(quán)。
2016年2月16日下午在中央團(tuán)校畫展、筆會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
日程安排
1、出版日期：2016年12月底。
2、首發(fā)式及冬令營：首發(fā)式寒假期間擬在北京人民大會(huì)堂舉行，活動(dòng)內(nèi)容包括：專家點(diǎn)評(píng)、頒發(fā)畫集、大合影、走紅毯等精彩環(huán)節(jié)。同期另行舉辦藝術(shù)冬令營。
人民大會(huì)堂首發(fā)式上，輔導(dǎo)教師代表上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)牌和畫集
投稿或咨詢
1、信函郵寄：北京海淀區(qū)西三環(huán)北路25號(hào)（中央團(tuán)校522信箱）
郵政編碼：100089收件人：徐潤芝
2、快遞及現(xiàn)場(chǎng)辦理：北京海淀區(qū)西三環(huán)北路25號(hào)中央團(tuán)校匯賢樓一層109室《中國少年兒童美術(shù)書法攝影作品》編輯部
小作者在北京人民大會(huì)堂外依依不舍合影留念
國家領(lǐng)導(dǎo)人在北京大學(xué)參觀作品展
近千位來自全國各地的小作者、輔導(dǎo)教師在大會(huì)堂拍下富有劃時(shí)代紀(jì)念意義的大合影照片
本活動(dòng)由伍佰藝書畫友情支持，聯(lián)合舉辦。
本次大賽總策劃人劉洋女士和伍佰藝書畫網(wǎng)總裁劉之強(qiáng)先生共同提醒大家，少兒美術(shù)教育要遵循少兒美術(shù)教育理念。
一定要有的22條少兒美術(shù)教育理念
01、好多學(xué)畫兒童的家長，都被一個(gè)“病毒”感染著，那就是“畫得要像”。
02、孩子的畫是：畫出所有的內(nèi)容，不是畫像所有的內(nèi)容。
03、孩子的畫，展現(xiàn)在讀者面前的只是一個(gè)表面，好的教師能穿透表面看到后面的最精彩的部分或隱藏很深還沒閃光的“閃光點(diǎn)”。不好的教師看到的只是一幅平常的畫，其他的什么也看不見。
04、科學(xué)的理論是講道理，藝術(shù)的理論是不講道理。
05、藝術(shù)最怕“套路”，最喜歡“花花點(diǎn)子”，孩子畫畫也是如此。
06、兒童畫是個(gè)性的展現(xiàn)，創(chuàng)造的體現(xiàn),是不同凡響，是 。兒童畫的畫有了這幾條，即便是畫面“亂七八糟”，“一塌糊涂”，也是最 之作。
07、有好多畫畫的孩子膽很小，無論老師怎么啟發(fā)就是畫不大。研究表明，膽小的孩子一般意志也薄弱，辦事缺乏主動(dòng)，愛依賴別人，更缺少創(chuàng)新精神。這一現(xiàn)象的形成跟孩子缺乏父愛和母親過于親密、依戀及長期生活在“母性群”周圍（幼兒園或親戚阿姨）有密切聯(lián)系。父親帶給孩子的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、大度、承受力和陽剛之氣是其他人很難替代的，父親多給孩子玩，多帶孩子在“男人圈”里玩，就能解決“依戀”問題。
08、畫畫不求結(jié)果，只求過程；畫法不作“統(tǒng)一”，只求“個(gè)性”，這就是兒童畫。
09、好的輔導(dǎo)方法，不是把孩子培養(yǎng)成畫啥像啥的高手，而是學(xué)到正確的思維方式，提高審美意識(shí)和藝術(shù)鑒賞水平。
10、孩子的畫，畫得自由，就是教師的成功。
11、孩子的畫是從抽象走向具象的，但孩子的抽象不是成人理性化的抽象，孩子的具像也不是客觀真實(shí)的具像，而是孩子們自己心里的東西。
12、我們做教師和家長的，在表揚(yáng)和批評(píng)孩子時(shí)，不能圖自己一時(shí)的痛快，要多重視孩子的心理感受，要當(dāng)個(gè)有心人，用心去聆聽孩子的心聲，做到心細(xì)些再細(xì)一些。要“惜話如金”，不要輕易的表揚(yáng)和批評(píng)孩子，尤其是批評(píng)更要慎重�，F(xiàn)實(shí)讓我們懂得了，只有了解了孩子的心理和想法，進(jìn)入孩子的心靈深處，才能談尊重孩子，只有尊重孩子，才能當(dāng)好孩子的朋友，孩子才拿你當(dāng)朋友。
13、孩子就是孩子，由于年齡的原因，他們?cè)儆谢垩�，也難穿透“假教育”的黑洞。在這個(gè)意義上說，輔導(dǎo)老師的審美眼光及分辨能力還是很重要的。
14、作為一個(gè)兒童美術(shù)教師，你只有了解了孩子的心理活動(dòng)，你才有了通向孩子心靈的“通行證”。
15、孩子在看問題時(shí)，僅憑感覺或直感，還不懂得理性思考，孩子奇異美妙的幻想與想象幾乎占了生活的全部。他們相信一切神話、童話都是真的，家長一定不要告訴他們“灰姑娘是不可能騎著由動(dòng)物變成的馬車參加王子舞會(huì)的，孫悟空不可能一個(gè)跟頭翻十萬八千里”。等孩子長大了自然會(huì)明白這不過是神話故事，實(shí)在沒必要這時(shí)掃孩子的興。
16、輔導(dǎo)孩子畫畫也應(yīng)象管理孩子那樣“管而不制”，更像抓沙子“抓而不緊”，才能抓住沙子，把沙子抓緊了，反而抓不住沙子。輔導(dǎo)老師應(yīng)給孩子留下更多的空間，更多的自由。
17、孩子畫寫生事實(shí)上是記憶、聯(lián)想、創(chuàng)造加寫生。年齡越小往記憶、聯(lián)想、創(chuàng)造上*得越近，年齡越大往真實(shí)客觀上靠得越近；感性的、直觀的、想象的畫畫方法與年齡小的小朋友為伴，理性的、真實(shí)的、科學(xué)的畫畫方法愿意找年齡大的孩子。
18、成人畫的美在于“求”，兒童畫的美在于“碰”。
19、我們教孩子畫畫的整個(gè)過程，孩子們的每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作都點(diǎn)滴記錄了孩子從低級(jí)到高級(jí)、從簡單到復(fù)雜的心理變化和發(fā)展歷程。孩子的奧秘藏在孩子的心理中，進(jìn)入孩子的“心理”，才能找到孩子的“奧秘”。我們當(dāng)教師的在教學(xué)實(shí)踐中，要學(xué)會(huì)考慮孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)，才能取得好的教育結(jié)果，也更有助于我們解決兒童心理在美術(shù)教學(xué)中反映的實(shí)際問題。
20、一個(gè)兒童美術(shù)教師，首先要把自己修煉成“大齡”孩子的心態(tài)，才能教好孩子，否則，孩子不給你玩了，看你還有什么“轍”。
21、成人畫的畫是思想與審美力，孩子畫的畫是好奇心，好奇心永遠(yuǎn)是孩子畫畫的動(dòng)力。
22、兒童畫不能作“統(tǒng)一”畫法，不能作“統(tǒng)一”要求，更不能作“統(tǒng)一”標(biāo)準(zhǔn)。兒童畫不是畫得很像的就好，不是畫得漂亮干凈的就好，不是涂色均勻的就好。在畫的過程中，既不能“互相學(xué)習(xí)”，又不能“取長補(bǔ)短”，也不能“互通有無”。
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