體測(cè)不合格不能畢業(yè)!日前，教育部在本科教育改革文件中提出，要加強(qiáng)學(xué)生體育課程考核，未達(dá)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格要求者不能畢業(yè)。消息傳來(lái)，不少大學(xué)生有點(diǎn)慌，跳遠(yuǎn)只有一米一，引體向上最多五個(gè)，怎么辦?

　　教育部動(dòng)真格的背后，是當(dāng)下青年體質(zhì)趨差的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)及電子產(chǎn)品普及，“宅”早已成了不少大學(xué)生的生活常態(tài)：過(guò)去下課擠食堂，現(xiàn)在躺著等外賣(mài);過(guò)去組團(tuán)打籃球，現(xiàn)在“開(kāi)黑”泯恩仇;只需一條網(wǎng)線(xiàn)，與君戰(zhàn)到天明……一項(xiàng)調(diào)查顯示，超3成大學(xué)生每周運(yùn)動(dòng)低于1次。長(zhǎng)此以往，大學(xué)生體質(zhì)“一屆不如一屆”不說(shuō)，精神狀態(tài)也大打折扣。面對(duì)那些弱風(fēng)扶柳的大學(xué)生，以強(qiáng)制手段敦促其加強(qiáng)體育鍛煉，算是應(yīng)時(shí)之舉。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，有關(guān)部門(mén)僅把學(xué)生體質(zhì)健康情況作為升學(xué)參考依據(jù)，于是，在知識(shí)教育與體育教育的拉鋸現(xiàn)狀中，前者不斷擴(kuò)張，占據(jù)了孩子們大部分的時(shí)間，后者則一味萎縮。一些學(xué)校自覺(jué)或不自覺(jué)地忽視體育，擠占和挪用體育課。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間集中上文化課，課余體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間經(jīng)常被侵占。尤其在期終考試前幾周，一些學(xué)校為了提高文化課成績(jī)，索性將體育課停上，學(xué)生課余體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間被壓縮到幾乎為零。難怪期終考試后，不少孩子感到頭昏腦漲，胸悶氣短，提不起精神。因此，利用暑期，帶孩子參加體育鍛煉，恢復(fù)孩子的身體機(jī)能，提高其身體素質(zhì)，就顯得尤為迫切和必要。

　　近年來(lái)，各個(gè)學(xué)校深入開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，校園體育鍛煉風(fēng)氣逐漸形成，孩子生長(zhǎng)發(fā)育水平繼續(xù)呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)。但從總體上看，學(xué)生的身體素質(zhì)較差，體能素質(zhì)仍在弱化。身體是學(xué)習(xí)、工作和生活的本錢(qián)。體質(zhì)不強(qiáng)，談何棟梁?沒(méi)有健康強(qiáng)壯的身體，談何有效率地學(xué)習(xí)、工作和愉快地生活?

　　今年“開(kāi)學(xué)第一課”，87歲高齡的老清華人倪維斗教授就現(xiàn)身說(shuō)法，體育鍛煉不僅能夠讓身體強(qiáng)壯、磨煉吃苦耐勞的精神，還能讓自己保持頭腦清醒，更高效地投入工作。由此來(lái)看，高校的“體育風(fēng)”和“健康風(fēng)”越吹越勁，“體育達(dá)標(biāo)”只是淺層目的，強(qiáng)健體魄、全面發(fā)展才是最終指向。程方圓

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