愛(ài)康:“童星”被“催熟” 該喚醒誰(shuí)的“夢(mèng)”？
隨著《爸爸去哪兒》《爸爸回來(lái)了》等明星親子節(jié)目的熱播，童星越來(lái)越受到社會(huì)的追捧，不少家長(zhǎng)傾盡精力、物力、財(cái)力，試圖將自己的孩子培養(yǎng)成童星。（5月31日中國(guó)新聞網(wǎng)）
“望子成龍、望女成鳳”是中國(guó)人普遍的心理。隨著《爸爸去哪兒》等電視劇的熱播，社會(huì)上的“造星熱”不在少數(shù)。但不容忽視的是，“造星”過(guò)程中一些“難以承受之重”的負(fù)面因素影響孩子健康成長(zhǎng)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，往往“事與愿違”。
為了讓孩子們?cè)缭缵A在起跑線上，各種“小童星培訓(xùn)班”、“土豪”幼兒園應(yīng)運(yùn)而生。有些家長(zhǎng)甚至不惜砸重金培養(yǎng)“童星”，其實(shí)所謂的名師授課也大多是噱頭，“一年到頭也上不了幾節(jié)課”真正的藝術(shù)培訓(xùn)少，花樣百出的“打造”多。但真正培養(yǎng)成為“童星”的幾率仍微乎其微。
理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。光靠參加培訓(xùn)班就想培養(yǎng)出童星可以說(shuō)“天方夜譚”，因?yàn)檫@些機(jī)構(gòu)的目的就是賺錢(qián)。時(shí)間長(zhǎng)了不僅影響孩子學(xué)習(xí)，甚至?xí)尯⒆雍图议L(zhǎng)的心理都變得扭曲。
童星看上去光鮮，其實(shí)也有著各種困擾，不僅面臨著學(xué)業(yè)、事業(yè)難兩全的擔(dān)心，過(guò)早的接觸社會(huì)也讓不少童星過(guò)分早熟，容易形成以自我為中心的偏差心態(tài)。同時(shí)，娛樂(lè)圈喧囂的輿論很容易催生童星們?cè)诟星樯系脑缡臁?/div>
事實(shí)上，娛樂(lè)市場(chǎng)對(duì)童星的需求并不大，支撐起童星“造星”現(xiàn)象頻出的重要原因，不在孩子的“明星夢(mèng)”，而在家長(zhǎng)的“成才夢(mèng)”“虛榮心”的心理使然。
縱觀國(guó)外，他們很重視孩子認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)環(huán)境的教育，注重培養(yǎng)孩子自立自主精神，并強(qiáng)化孩子的交往能力和各種社會(huì)環(huán)境中的自我保護(hù)能力。
家長(zhǎng)適當(dāng)發(fā)展孩子的特長(zhǎng)本無(wú)可厚非，但切不可急功近利進(jìn)行填鴨式的教育。孩子的成長(zhǎng)有自己的規(guī)律，父母很難知道孩子長(zhǎng)大后適合往哪方面發(fā)展。在孩子年幼時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，全面均衡發(fā)展，為以后成長(zhǎng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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